一、发现和提炼观课议课主题的方法。
1 透过现象，发现并提炼问题。教育教学中，我们不仅仅看到一些现象，还要研究现象背后的原因是什么？哪些问题是无法解决的？哪些问题是孩子需要解决的？哪些问题是老师和家长可以解决的？……只有找出并解决我们可以解决的问题，才能带来真正的转变。
2 借助自我反思找到问题。
3 用批判的态度和理性的思考发现问题。不迷信权威，理性的进行怀疑和批判，是发现和研究任何问题都不能缺乏的科学性质。
4 在学习中变换角度，找出问题。以发展思维的方式去观察和思考，就可能发现新的可提供研究的问题。
5 在前人的基础上接力研究问题。人类的研究和发展总体上是一节力的方式进行的，我们要站在巨人的肩膀上，我们既要对提供肩膀的巨人表示敬意和谢意，也要学会承担比巨人站得更高，看得更远的责任，我们要勇于创新，敢于超越，研究具有挑战性的问题，继往开来。
二、寻找实践变革的行动方案。
1 从以往成功的经验中挖掘方案。首先从自己和同事身上寻找成功的变革，一是可以增强自我认同感，二是来源于自己和同事的成功经验，更具可行性，可能更有实践意义和价值，这是对实践经验的尊重，对自己作为专业人员的尊重。
2 从曾经的学习经历中寻找方案。教师学过的东西。不要走出校门就忘了，要加以运用。
3 从文献和资料中寻找方案。
三、从多个角度论证实践方案。
为了避免失败，我们应对变革行动方案进行以下几个方面的考量？第一，变革的目的是纯粹的，它的动机是更好的促进学生发展，它的原则是学生发展利益至上，学生发展利益优先。第二，若用现有的理论和经验审视。变革的实践应对学生的发展更有利，而且是可行的。第三，在教学创新的过程中，要有可以及时对变革行动方案进行调控和纠偏的机制。第四，若变革持续时间较长，参与者投入较多，要将相关事宜通知当事者，并尽可能征得他们的统一，以形成变革的合力。
四、开好课前会议。课前会议大致有两个任务，一是授课教师进行观课说明，二是讨论观课议课的任务和方向。
课前的观课说明可以侧重一下三个方面的内容：一是要介绍教学背景，包括课程基础、学生状况、特殊学生情况、目标任务等。二是要介绍自己的教学创新。三是要介绍本课的教学设想和将要展开的主要教学活动，提示重点观察的现象和时机。
课前会议需要对观课议课的任务和方向进行分析与讨论，这一过程可以使观课议课所研究的问题结构化和体系化，使其具有内在关联性和一致性，同时它也可以引导参与者在一定的框架下进行准备、观察和讨论，以增强观课议课的有效性。一是目标、手段和效果的框架。二是原有基础、学习目标、教学手段、教学效果的框架。三是理性思考、实践活动、实践效果的框架。
