本次复习课的亮点的是，紧扣新课标“学思结合、用创为本”的理念，摒弃碎片化重复讲解，以“Things we do”主题情境为引领，将模块核心词汇、句型整合为分层任务，引导学生在情境中完成知识梳理与运用，落实语言能力的培养。同时，结合新课标“教-学-评”一体化要求，设计小组互评、情境展示等评价环节，兼顾不同层次学生的学习需求，初步培养学生的自主复习能力与合作意识，贴合六年级学生的认知特点与学段目标。
不足之处在于，一是对新课标“思维品质”“学习能力”的渗透不够深入，多数学生仍停留在知识识记与机械运用层面，缺乏对句型的迁移创新能力，难以结合自身生活实际拓展表达；二是对学困生的个性化指导不足，分层任务的梯度设置不够精细，部分学困生在句型转换、语境运用中仍有困难。
后续改进将紧扣新课标要求，优化复习设计：一是深化核心素养渗透，增加迁移创新类任务，引导学生结合生活实际创编对话、仿写短文，提升思维品质；二是细化分层任务，加强对学困生的一对一微辅导，落实“因材施教”；三是丰富复习形式，整合多模态资源，强化知识与生活的联结，让复习课更具趣味性和实效性，真正实现“以学定教、以用促学”，助力学生夯实知识、提升能力，为小学阶段英语学习收尾，为初中衔接奠定基础。
