应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与个人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。
什么是区域活动分享交流？
是指区域活动开始进行一个段落或活动即将结束时，老师组织幼儿围坐一起或分散在幼儿选择的区域内进行交流的活动。
区域活动分享交流的重要价值
A.激发幼儿探索的欲望
B.解决幼儿问题困惑
C.促进幼儿经验的发展
D.感受幼儿成功的喜悦
一.交流的常见问题
喋喋不休——关注规则和纪律，忽视探索和发现
范范而淡——浮于形式和表面，忽视经验和问题
蜻蜓点水——有限时间无限问题，不能聚焦浅尝辄止
不知所措——缺乏有效回应，不能推进和支持
教师对于分享交流的内容和方式缺乏思考
二、分享交流的方法策略
1.问题淡讨法
流程：观察-发现-提问-谈论
去观察有针对性的问题，带孩子一起讨论，让孩子充分发表自己的观点想法之后，通过孩子的讨论形成一种新的解决方案。
2.现场示范法
示范方法—激发创意，适合益智区、科学区
现场示范目的就是示范后，如何激发孩子参与和探索的欲望。
3.情境再现法
教师可以通过拍照、录像等多种方式，把精彩的实况录下来，在结尾讨论环节，组织孩子们观看有针对性的讨论。
4.作品展示方法
幼儿自评：作品名称、内容、材料亮点
幼儿互评：直观感受、细节感受、对比感受
教师点评：作画材料、技能、情景
成功的作品分析亮点;失败的作品分析原因
通过个体的发现分享，激发幼儿探索的欲望
三、分享交流的注意事
1.确保幼儿自主的地位（教师以“倾听者”身份加入幼儿，发言权交给幼儿）
2.把握分享交流的时长
3-3岁的孩子，集中时间一般为10-15分钟。老师应该根据小中大班幼儿不同发展水平和年龄的特点，把握好分享交流的时长，做好分享交流的安排，在有限的时间，要让孩子和老师有所收获。
3.解决分享实际问题
教师进行进行经验分享要抓住一两个重点
4.灵活运用分享方式
进行有针对性的交流分享，达成提升效
睿智的老师会始终牢记课程目标，从幼儿的分享中敏锐的捕捉闪光点，聚焦矛盾点，诠释未知点。——幼儿游戏专家徐则民
