班主任对班干部要识人用人管人育人

郑州市郑东新区商鼎路第一小学  马得朝

得力的小干部，使班主任管理班级得心应手，但有时候老师只用人而不培养人，反而纵容了这些孩子，让他们以权谋私，最终会毁了孩子。

案例1：这是一个漂亮的女孩，工作能力很强，学习成绩超好，而且还画得一手好画，文艺演出跳舞也总是主角。这样一个孩子，哪个老师能不喜欢？从一年级时，班主任就把他任命为班长，三年级时开始进入学校大队部，对工作负责任，对老师有礼貌，对同学有爱心，深受老师同学家长好评。

近段时间，三年级办公室的老师不断反馈，说老师们总丢零食。虽然不值钱，但是屡次丢东西，也让老师内心惶惶不安，办公室都是女老师，办公室也会放一些个人用品。想想被别人翻箱倒柜拿了零食，总也不是办法。因为只丢零食，也没有丢其它的东西，老师们都觉得是学生所为，在教室里也反复教育学生，可是没有任何效果。早上在教室说过，课间操后照样有老师丢饼干、糖……

后来，一位老师买了一个简易摄像头，装在办公室隐蔽的角落，到这时整个“案件”才得以侦破。视频里，那个公认的优秀女孩，利用大队部检查时间，溜进老师办公室，熟练地拉开老师的办公桌、包包……从一位老师包里拿了一些糖，又在另一个老师的办公桌里拿了一些点心，然后就离开了。从视频里的表现可以看出来，这个孩子经常性的光顾老师的办公室，对老每位老师的办公桌非常熟悉，他只拿了一些糖果零食之类的，并没有动老师的贵重物品。

事后调查，刚开始女孩不承认，事后看了视频，女孩承认了，老师也跟家长通报了这件事，老师悄悄地换了她的班长、取消了她在大队部的职务……

案例2：一个男孩，也是学习好、能力强，在班级里特别有号召力。一次班主任不在学校，他独自一个人组织班级学生参加校运动会，而且还取得了名次。老师不在的时候，他都能把班级管得静悄悄。

3-5年级一直都是班长，可是到了五年级下期，有一些同学反映她拉帮结派，搞小团队打击报复不听话的人。向其他同学要吃的、要好玩的，让其他同学帮他写作业。对于不听话的同学，要么是怂恿别人打骂，要么就是全班进行孤立。

当我接触到这个男生的时候，是因为他嫌背书组长要求严格，没让他过关，就把组长的练习册丢到了垃圾筒里；想抄别人作业，别人没同意，过两天写过的作业莫名其妙被撕了几页……当班主任意识到这个问题的时候，孩子已经问题非常严重，多次谈话没有效果。于是班主任就撤销了他的班长职务，可是这个孩子却拥兵自重，把班级里边的孩子团结起来，跟班主任对着干，这让班主任很无奈。

类似的案例还有很多，大多与此累同，特别是第二个案例，处理了好几起这样的学生。这不得不让人引起警觉。

为什么会出现这样的问题？到底是老师的问题，还是孩子的问题？我分析，正是老师只用人，不管人，不育人导致的。试想一下，当初这些孩子都是非常优秀的，学习好、能力强、会办事，深受老师喜欢，有更多的机会与老师接触，对老师很熟悉，熟悉老师的办公室，熟悉老师的脾气性格。当一次次发现老师办公室里的好东西时，禁不住拿一个……于是便有了案例一的事。

被偷拿零食还是轻的，前两年，一个老师办公室经常丢钱。钱包里有800元，就丢300元；有整钱又有零钱，就会丢一些零钱，每次都有一个女班长在场，每次她都在老师而前眉飞色舞，说好像看到一个身影从老师办公室出去云云，但从来没有一次看到“嫌犯”正脸。时间长了，有老师便怀疑是她所为，期间老师搬过办公室，在前一个办公室就丢钱，现在换到新办公室仍丢钱，而且回回都有她。有同学也私下找老师说，怀疑是她所为。苦于没有证据，只能不了了之。有老师开玩笑说：“等到她毕业了，估计就不会再丢钱了。”果然，从那位女生毕业到现在，再也没有老师反映丢过钱。

我们不仅要用人，而且还要管人、育人，这些班干部工作能力强，大大方便了我们的工作，是班级管理的得力助手，但他们毕竟是孩子，是孩子就难免有这样或那样的缺点，作为班主任，要及时的发现这些班干部身上的缺点，经常与他们谈心，纠正他们身上的缺点和错误，必要时还要有一定的计策和手段。我们用这些孩子，就是让他们发挥他们身上的优点，通过为老师服务、为同学服务、为班级服务，培养他们的能力。

如果一味地只用人不管人，让这些孩子手中的权力无限放大，身上的缺点无限放大，心中的欲望无限膨胀，那么这些孩子可能就会走上歧途，因为他们毕竟还是孩子。

对于班干部，班主任要做到识人、用人、管人、育人。