教学目标:
科学概念目标:
1.知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
3.明白天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
科学探究目标：
1.能对各种天气现象进行交流、讨论。
2.能运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
科学态度目标：
意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到天气变化影响着我们的生活。
2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。
课后反思:
《我们关⼼天⽓》是天⽓单元的起始课，学⽣在二年级《各种各样的天⽓》这⼀课中已学习过天⽓的相关知识，并从平时的⽣活经验、每天获得的天⽓预报信息等，对天⽓已经有了⼀定的认知。
在“同⼀时间、不同地点的天⽓可能不⼀样，同⼀地点、不同时间的天⽓也可能不⼀样”这⼀科学概念上，我的处理是采⽤材料上的四幅图，两两对⽐。观察“雪天的长城”和“晴天的长城”进⾏对⽐，学⽣能说出“这两幅图中的天⽓不⼀样”，但是不能直接得出“同⼀时间、不同地点的天⽓可能不⼀样”这个结论。于是我给了⼀些⼩提⽰：观察这两幅图有没有相同的地⽅？学⽣说：都是长城。然后经过进⼀步引导，学⽣可以得出：同⼀地点、不同时间的天⽓不⼀样。有了上⾯的基础，在观察“12⽉的海南”和“12⽉的⿊龙江”这两幅图时，我没有提⽰，学⽣也能轻松说出：同⼀时间、不同地点的天⽓也可能不⼀样。
在达成科学、技术、社会与环境目标上，我也是采用图片的方式，台风、沙尘暴、暴雨。让学生说说这3种天气带来的灾害，然后提问学生还知道哪些天气会带来灾害。根据大家的交流，我继续提问：通过这些灾害性天气，你们有什么启发呢？让学生意识到了解天气变化的重要性。但是大部分同学想不到要先了解天气的变化，他们更多回答的是我们要远离灾害性天气或遇到灾害性天气了要保护自己。这个问题还需要老师的引导。
