确认当事人知觉
他怎么看，找到他认为相对不错的地方进行好奇，每个人的主观感受不同
聚焦成功经验
慢慢试着探讨他希望有什么不一样。
消退：不管他不理他。
自然的复原力。
制定规则
他以为的学习好和你以为的学习好可能不是一回事。
确认当事人知觉。知觉，心理活动的过程知情意。
当事人对事件的看法。让他对成功经验更清晰的感知，保持未知的心。
不太好，怎么不太好，能具体说说吗？大概讲一讲，她所说的不大好是什么意思
前十，具体是多少？
初一时英语比较好
成功经验怎么挖更透？初一什么时候，初一上学期，哦！上学期，上学期的什么时候？简单回应，继续好奇。
开放式问句（什么、怎么、为什么），封闭性问句。尽量不问为什么
排名，班级排名，年纪排名，学校在当地的排名
英语哪些地方不错？语法，作文？
周围人怎么看怎么说？是什么让妈妈有这样的想法？怎么…？
自己的预设出来，就会问不下去，保持好奇。如果有预设，问题就先别问了。
带着答案的提问，会让对方感觉被责备。
话题跑太远怎么办？
不能直接扯回来，她想说的话题没说出来。聊几分钟，咱俩咋跑到这的？再回去原来的话题，千万不要直接转回去。否则她会认为你对她的话题没兴趣。看似无关的话题都与主题有关。
关注人：对她的话题保持未知好奇。
是什么让孩子对家长不聊天？
我们不会聊闲话。
要想聊学习，先学会不聊学习，先学会聊闲话。
对孩子的话题八卦一点。
要聊到很细，才能回到当时的场景。
初一上学期怎么就做到考的还不错呢？沉默三五秒，等待时间。
怎么表示好奇？
哎呀，说说吧，我知道你有。
因为你懂（有预设）所以你可能不懂（自认为他会怎样）。
不懂有时候可能是优势，懂也未必。
提供一个视角而已
探讨他的世界里，英语学习是怎样的情形。
背后支撑的力量。
英语挺困难，那是什么让你想来聊一聊英语，怎么妈妈让你聊，你就想聊一聊？我不想妈妈伤心，找到在意的。
看上去那么难是什么让他依然在坚持，是什么力量推动着她。
核心：在乎的想要的看重的，期待的，找到这些就找到了核心。 最重要的事情。
聚焦一小步行动
不要把对方的事情背在自己身上，孩子越用越有用。
放下专家姿态，未知的心去和孩子探讨。
合作模式，相信他当下为他的生命尽了全力。理解到他，感受他的感受。他慢陪着他慢。谈论问题，只会创造问题，谈论解决，则可以创造解决。
我们嘴上说的就是我们的人生。
教育：关注正向与建立规则并行。
咨询中，关注设置，否则对双方来说可能是场灾难。
建立规则，有前提，关系相对比较好，关系是根本。有效继续无效改变。规则要双方共同商定。商量才和他有关，才有意愿去做。付出多。沉没成本，一旦失败就打水漂了。父母更爱的是他付出多的孩子。
关系中，若想对方在乎珍惜，就要让他多付出。规则若想他愿意参与就要他参与商讨。执行时要坚持，孩子会破坏规则试探底线。和善而坚定，温柔的坚持。一定学会和孩子一起做很多事。
建立规则要有底线，规则要具体可行，要有一定的弹性。规则书面化，一式两份上。
教育的极致是行为影响。
咨询中的规则：咨询伦理，精神病学，要去学习。保密，收费，匹配，熟人回避原则。症状等。
理论基础：催眠，认知，行为，人本，策略，积极心理学，后现代。归纳总结。
系统观：太极图
关注白扩大白，不是为了消灭黑。学会与问题共存，接纳我们的无能。变得更有能。
当你感觉别人很难搞定时，说明你自己在系统内该成长了。能做的只有一件，成长自己。
建构主义：世界是我们根据经验认知自己建构出来的世界。修改对世界的解读，看到更多视角和面向，感受大不同。
还有呢？
重新建构，正向解读。提供一种视角。
世界多元，没有对错只有不同。进入他的世界同频共振。虽然我不太清楚什么让你这样做，但我相信你一定有你的道理，你愿意给我讲讲吗？
