千字文挑战5主题:教育留痕之哲思。
昨天有事，我的挑战中断了一天，今天刚刚忙完所有的工作，终于放假了，赶快上来先完成今天的挑战5。
今天的主题是：教育留痕之哲思。不得不说，卜老师每日的主题还是很有意思的，怪不得每天大家都跟着挑战。
我认为教育留痕的方式有两种，一种是文字，一种是图片，两者结合起来才是最完美的留痕。
留痕的成因有三种，一种是被动留痕，也就是行政干预，领导要求留痕。一种是教师自己根据研究需要进行的主动留痕。还有一种是教师在日常工作中的无意留痕。
对于被动留痕，可能很多老师都很反感，但我觉得这个还真是不可或缺的，现在是信息时代，一个学校想要内涵发展，想要做大做强，就需要把自己的学校做成品牌，就需要进行宣传，就需要留痕，关键是怎样留？留什么？被动留痕也有两种，一种是留真痕，一种是摆拍痕。一所学校把各方面工作都做好了，在这个过程中留下一些真实的痕迹，是很有意义，也是很有价值的。相反，一个学校如果为了留痕去造痕，那就没有任何意义，不但费时费力，而且是一种欺骗性行为，欺骗社会，欺骗家长，这种行为更会造成学生价值观的扭曲。
“凡事预则立，不预则废”。主动留痕大都是一些走心教师根据自己研究的需要，有目的的自觉去做的事情。突然感觉像表扬自己，因为我们工作室的公众号推文就是一种留痕形式，有图片，有文字，将工作室的行走轨迹清晰地做了记录，什么时候翻开，它们都在那里，特别方便，也非常有意义。每一次做工作总结都有迹可循，我顺着这个痕迹就可以完成。同时我也要求工作室成员留痕，自己的班级文化，班级活动，分门别类，痕留好了，再一步步整理出来就是一个微讲座，积累多了就是一个大专题。这让我想起万爱群老师上次讲的《我与脱网少年的六个月》，将一个成功的教育案例留痕，是一个专家型教师的本能。而有意识地去留痕整理，是教师专业发展的必由之路。但是留痕也要有思考，涉及到问题学生的，我们还要注意保护学生隐私，选择合适的留痕形式，别什么也没干成最后自己惹了一脑门官司。
最后一种就是无意留痕，这种留痕属于教师一时兴起的无意行为，没有目的性，大都是随手抓拍。图片因文字而生动，文字因图片而丰满。像这种既没有文字也没有思考的图片留痕，过一段时间都想不起来为什么拍这张照片，手机内存满了删掉。所以没有任何价值和意义。
因此，留痕也是一门学问，为什么留，怎样留？留什么？都是我们应该思考的问题，当你把这些问题思考明白了，恭喜你，一只脚已经迈进了成功的门槛，接下来的只需要坚持了。
我喜欢有意义的，记录美好的留痕，比如，我们每天的千字文挑战也是一种留痕。
