活动背景：

        孩子们在《奇妙的数字世界》主题活动中，探究生活中和数字相关的各种物品，其中也包括人民币，在对人民币的探究过程中，孩子们发现了人民币的秘密、商品价格的奥妙。由此，孩子们对人民币和商品的探究兴趣持续不减。孩子们结合自己在好朋友商店的购物的经验，提出我们也可以在自己班里举办一次跳蚤市场的想法，为了满足孩子们对人民币继续探究的愿望，也为了让广大被束之高阁的玩具朋友们再次发光、发热，回到小朋友们的身边，我们经过讨论一致决定，邀请中、大班级部所有小朋友共同参与，举办一次盛大的跳蚤市场。

活动过程：
一、活动启动阶段
1.什么是跳蚤市场？
        教师根据活动缘起，与幼儿讨论：什么样的买卖活动是属于“跳蚤市场”的范畴，于是引出了讨论的话题：什么是跳蚤市场？“跳蚤市场就是我们小朋友准备卖的商品，小朋友来买。”“我觉得跳蚤市场商品应该都是小商品。”“我觉得跳蚤市场得商品应该是旧的玩具，我们可以从家里直接找出来的。”“其实跳蚤市场通常指的是“旧货”物品的买卖，也就是我们可以从家里找出来的旧的玩具、绘本图书、学习工具等，将这些旧物作为商品进行售卖。”

师幼针对跳蚤市场展开讨论

2.制定跳蚤市场计划

        经过讨论收集的关于“跳蚤市场”的图片，并分析图片包含的因素，幼儿知道了办一次跳蚤市场需要准备摊位，包括摊位的名字、售卖物品、价格牌、顾客等基本要素。孩子们还在和老师、同伴的讨论分析出，除了必要的物质准备，还需要提前做好经验准备，如：需要学习一些销售技巧，像买赠活动、满减活动等；需要练习人民币兑换；需要学习砍价技巧等。

幼儿根据讨论开始制定自己的跳蚤市场计划

幼儿制定的跳蚤市场计划

二、活动开展阶段

1.跳蚤市场试运营，发现并解决问题

         “怎样才能让自己的摊位生意更好？”“怎样才能花钱买到自己最喜欢的商品？”“怎样才能让自己的钱花得最久？”等一系列问题，随着跳蚤市场的即将来临而出现。为了解决这些困扰自己的难题，孩子们开始互相讨论、请教老师，于是最后大家一致决定，我们先进行一次小规模的跳蚤市场试运营活动，活动以两个班级为单位小范围开展，在试运营阶段及时发现问题，决绝问题，为跳蚤市场正式开展做好经验铺垫。
“试运营是为了让我们在正式开展跳蚤市场时，有更多的经验，发生更少的问题和意外，所以我们这次试运营要及时记下自己发现的问题，并寻求合适的解决办法。”
       在试运营活动开始前，教师及时提醒孩子们要注意过程中发现的问题，在孩子们热闹买卖的同时，教师也通过巡回观察，发现很多问题，在试运营结束后，通过集体讨论解决问题。
 问题1：人民币使用问题及解决办法。
       虽然在跳蚤市场开展前，孩子们已经认识了人民币，但在认识人民币上并不熟练，加之日常生活中幼儿接触人民币机会减少，尤其是硬币，所以在跳蚤市场上，发现幼儿在售卖小汽车玩具时，将售价8元的商品，通过3个一元硬币和5个1角硬币售出。显然问题的根源在幼儿认识并正确使用人民币上。通过提醒幼儿关注人民币单位（元、角）、花纹、图案等，正确区分人民币。

一元和一角硬币的混乱记忆

问题2：商品准备问题及解决办法。
       在试运营阶段，发现个别摊位商品种类极其单一，几乎全是毛绒玩具，因此整个市场开始至结束，该摊位售卖情况并不好。针对此问题，和幼儿协商讨论，可通过丰富商品种类，解决顾客选择性减少问题。

商品种类单一问题

问题3：商品价格问题及解决办法。
        在买卖现场，教师还发现和商品价格相关问题，包括商品售价不合理，过高为主；商品没有价格标签等。通过和幼儿讨论，发现商品售价不合理会降低顾客购买欲望，可适当降低商品售价，吸引顾客购买；商品没有价格标签，没办法让顾客快速对该商品进行价值判断，也会降低顾客购买欲望，可通过直观醒目的价格标签，告知顾客商品价格，方便顾客做出选择。

商品价格标签未准备

问题4：其他准备问题及解决办法。

       还有一些其他问题，诸如未准备购物袋、地垫、零钱包、摊位牌等，都会影响自己的买卖活动，因此在讨论后，幼儿都能根据自己的相关问题进行改进。

未准备摊位地垫的老板

2. 跳蚤市场开始啦！

       终于等到挑在市场正式开展这一天，小朋友根据上一次的经验，从家里带来了垫子、装钱的零钱包、各种闲置物品、自己的手工、绘画作品、零食等，并提前将这些物品进行标价，根据活动开始前的分组，两组幼儿轮流成为顾客和摊主，通过熟练的摆摊、大胆的推销，孩子们的生意都热闹非凡，商品销售空的摊主化身顾客，选购自己心仪的商品，愉快的跳蚤市场上，每位孩子都收获颇丰。

和妈妈熟练地摆摊

热闹的买卖现场

买到心仪商品的小伙子

教师思考：

        从幼儿对本次活动感兴趣开始，整个过程经历了一系列持续的探究。对大班孩子来说，能独立摆摊，多个摊位组成一个跳蚤市场，是一个不小的挑战。大家通过系统地学习跳蚤市场和钱的知识，并经过不断的探究和持续解决问题，最终完成了挑战。通过这个项目式学习，孩子达成了关于钱币、跳蚤市场方面的知识目标，也掌握了名牌设计、制作邀请函、叫卖等方面的技能，更是在解决真实问题的过程中，发展了幼儿与同伴分工合作、敢于表达自己等多方面的重要素养。对于多次摆摊中出现的相同问题：不会运算钱、不会讨价还价或者不找零钱等问题，并没有得到很好的解决，而反复出现这种情况的根本原因在于摊位较多，教师没办法顾及到每一个摊位进行小组指导。教师应在后期引导幼儿轮流摆摊，用更多的精力指导。同时售卖的物品应结合班级实际、家庭实际最好准备对应有意义的手工、家里闲置物品，以符合跳蚤市场的主题。同时最后应该与幼儿共同商量如何更好地分配所赚取的零花钱，升华整个活动的价值。