回归具体的人：倾听的力量

鄢超云教授认为，“一对一倾听”是倾听儿童的一种形式，但倾听儿童不是只有“一对一倾听”这一种形式。倾听可以是一对一，也可以是一对多、多对一；倾听可以发生在游戏之后、绘画之后，也可以发生在师幼互动中、教育过程中、一日生活的任何环节中。游戏改革后教师改变了对儿童形象的机械认识，对儿童产生了莫大好奇，看懂他们，看到儿童的行为表现，听到儿童的心声和儿童对问题的思考。