【三言两语】新学期心绪
文‖张爱敏
新学期，新班级，几分欢喜，几分担忧。
比起去年，年龄又增长了一岁，工作量却比去年增长一倍，虽然毫不畏惧，但身体却在抗拒。昨天从七点二十投入工作，上午一直忙到11点11分，先回老家把两位老人的午餐安排好，又折返回校，一点食欲也没有，只想睡觉。做饭有点来不及，就吃了早上剩的一个馒头和半盘土豆丝。
但比起去年中途接班，新班级的秩序相对较好，同学们都能做到坐姿端正，眼睛发亮，彼此接纳。
昨天在二班上课，诵读《岳阳楼记》第一段时，考虑学生实际情况，采用一句一句地诵读。先背第一句，再背第二句，然后再第一、二句连背，然后再背第三句，再第一、二、三连起来，依次论推。
第一句看似很顺畅，齐声诵读，抑扬顿挫，“完美”达标。然而今天再次“复查”时却不尽人意。与学习委员沟通，才发现这是一个让我“跌入低谷”的“爆料”：班里至少有六位同学不认字。
想起昨天与几位同学的交流，我当时只是认为他们习惯不好，学习态度不端正。如果我好好引领一下，应该不成问题。虽然当时教他们一句一句读，教他们注拼音时也有隐隐的担心，但依然不敢给他们贴标签，也不忍心放弃。
当这个担心得到证实，对于不会背的孩子不仅没有抱怨，更多的是怜悯。一个孩子，上了九年学，不认识几个字，却要日复一日，年复一年，就这样呆坐了一节又一节。
学习委员告诉我，老师你别管他们了，以前的老师有的让他们练练字，有的干脆就放弃了。
我的心忽地沉重起来。放任自流？顺其自然？好像都不是自己的想要的结果。
中午在餐厅就餐，与班主任谈及此事，班主任告知平常在群里发信息，有个别家长也不认字，总会再打电话来问班主任发的什么？我的心情更加沉重起来。
这一代家长应该是80后吧！怎么会不认字！想起国家开放三孩政策，忽然有点害怕。
于是，在“火柴公益”的心愿单上发了条信息，诉说自己的担忧，表达自己的心愿，想通过一些低年级的拼音课外书来激发阅读兴趣，提升认字量。下午，宝宝老师回复了一条信息：
也许可以试试这个方法……从小学一年级的语文课本开始，把每一个年级的语文课本当故事书重读一遍……发现脱节在哪里……拼音故事书的内容，对这个年龄段的孩子而言，偏幼稚了……考虑到他们的自尊……可以从初一/小学四年级语文课本读起来，如果读起来有困难，就读小学六年级/小学三年级的课文……这样也可以达到同样的效果，快速找到认知漏洞，系统地补起来……
感谢宝宝老师的建议，接下来我确实想尝试一下，能改变多少就改变多少。
同时，我也有一个想法，这类孩子不止我们学校有，其他学校也有，如果我们进行针对性的帮扶，让孩子将来走到社会上能自食其力，也好。比如从现在开始就进行生存能力的训练，让这些孩子能拥有一技之长，养成一些好的生活习惯，做一个有教养的人，岂不更好？
理想很丰满，现实很骨感。
但愿因为有缘遇见，而成为孩子生命中的重要他人。
亲爱的孩子们，期待彼此看见，彼此赋能，彼此成全。
