20230701一日生活
1.与学生共读共抗“战”
放假前跟孩子约定，放假后，我带着他们一起晨读，一起做暑假作业的语文部分。刚看到作业本的时候，我也吃一惊，一门学科一本，每本46页，两页为一天的作业量，大概需要一个月的时间做完。我把作业拍照保存在手机里，打算利用假期跟孩子们一起应对。我知道孩子是愿意做作业的，只是有时遇到困难不会做，就会退缩、逃避，才出现不做作业的情况的。于是，我告诉孩子们，作业不可怕，有金老师陪着他们一起降妖除魔。
今天一共来了8个孩子，我在其他地方有课，所以就邀请李想当主持人，跟大家一起共度。从去年暑假开始，李想就已经担任了小先生，陪着大家度过了一个暑假的学习时间，每天组织大家共读，迅速成长起来。她的各方面能力得到了提升，学习自信也提升了，在同学中的威望也越来越高。所以，跟她简单的对接后，她就熟练了操作。
一个早上，李想为大家读了书，指导大家一起默写了古诗。一起完成了暑假乐园的第1-2页。虽然第一天执行有点忙乱，但顺利完成了一天的任务，就算圆满了。
丫头晚上要主持周港花苑的文艺汇演活动，下午，陪她到薛黄译妈妈的理发店化妆。薛妈告诉我，儿子一三五要到机构上英语课，二四六的晨读课可以让儿子主持，当小先生。我当然求之不得，这样，李想也有休息的时间，两个人轮流主持，再好不过了，多了一个人锻炼，提升能力不是很棒吗？我跟薛黄译约定，明早钉钉群里见。他非常高兴地接受了任务。
新网师强调“承担即成长”，用在孩子身上一样合适。希望经过几个星期的锻炼，又一名优秀的主持人诞生。
2.U型理论精读会
早上8点，U型理论精读会准时开始。这是昨天就发出的会议通知，并要求参加共读的学员接龙，我勇敢地接龙了。
《U型理论》这本书早就买来了，一开始到手后，随手翻了翻，大体了解了书的结构脉络，对前面的内容看了一点，感觉到有难度，加上参加了其他的共读会，就搁置了对这本书的阅读。
既然有精读会，当然得参加，正好弥补我读书不精的缺憾。于是，加入了共读会议室。
好巧不巧，在分组时，与住在“中南海”（中国-南通-海门）的小韩老师分在一组共读。因为没有精读布置的内容，我们只能从书的开始部门找到一个章节去交流了。与在新网师的“啃读”不一样，这个精读会就是布置大家自己读书，然后带着困惑或觉知一起交流、碰撞，产生新的觉知。
于是，我找到“盲点”这个词跟韩老师进行了探讨。
盲点是我们内部或周围的注意力和意愿的发源地，是我们行事的源头。盲点之所以“盲”，原因在于它是社会场域以及我们每天生活互动中看不见的那一部分。
我将我工作中的盲点陈述出来：我希望孩子们学得轻松愉快，又能很有成效，也就是有优秀的成绩。我总觉得，快乐和学习之间是可以相融的，我认为是应该相融的。但是，在快乐和学习之间的那个平衡点我始终没有找到，这个点就是我的盲点。
小韩老师向我介绍了他的工作内容，我第一次对HR有了比较清楚的认知，原来HR的工作内容那么丰富，还非常有成长空间，随着社会的发展变化，工作内容还在不断更新迭代，所以，他来U然视界学习，我觉得是紧跟时代发展的步伐的。真的很欣赏这样热爱学习的小韩老师。作为一名小学生的家长，他也跟我谈了对孩子学习成绩与成长之间的看法。作为家长，当然希望自己的孩子学得轻松，成绩又好，这也是家长普遍的心理。如果我们的家长也能像小韩老师那样，跟我的想法一致，并共同探讨，观察研究自己孩子的学习成长状况，那该多好啊。在这一点上，还是需要我主动应对才行。终于明白现在在提到家校社共育时，把学校放在了最前面，变成校家社协同共育，这是有道理的。作为教育工作者，我的研究空间很大。
小韩老师很幽默，用非常通俗的词语解释了HR的工作性质，好人+坏人=HR，简直太形象了。
跟小韩老师交流，还知道了一个名词：KPI，以前也听别人说过，一直没有去了解，今天特意查了一下百度，普及一下吧~~KPI是关键绩效指标(KPI：Key Performance Indicator)，是通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析，衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标，是把企业的战略目标分解为可操作的工作目标的工具，是企业绩效管理的基础。
KPI可以使部门主管明确部门的主要责任，并以此为基础，明确部门人员的业绩衡量指标。建立明确的切实可行的KPI体系，是做好绩效管理的关键。关键绩效指标是用于衡量工作人员工作绩效表现的量化指标，是绩效计划的重要组成部分。
非常感谢有这样的机会接触到新的名词，打开了我的视野。
精读会后，同是南通地区的一位学友跟我联结上，互加了好友。我想，这一定也是一次神奇的联结。
进入U然视界，每天都有神奇的事情发生。
3.鱼和熊掌不可兼得
今天几件事凑一起了，实在没有办法周转开了。第一件是周港花苑举行七一活动，邀请我担任主持人，因为声带小结，声音嘶哑，没法承担，但我还是接下了这个任务，并撰写了主持词，邀请我们家的一对宝贝主持。俩孩子没有丝毫犹豫，爽快地答应替我主持。昨晚两人对了一遍词，今天拿到手持卡后，又认真地对了词。晚上，我全程陪同，现场指导，希望两位年轻人的第一次主持能够圆满成功。为此，我还特意邀请了亲家来助阵，帮忙拍照、全程直播，真是辛苦他们了。
厦门会议的自愿者今晚又进行了一次培训，我得参加。安顿好了这边线下的主持活动，跟两个孩子对接好，指导他们上台、下台的行走路线，我就赶紧进入腾讯会议室，去体验“教师叙事探究体验式工作坊”。
虽然去年曾经体验过这个活动，但时间比较久远了，对每个环节差不多都忘了。好在吴校给分享了具体流程，莉莉老师又带着大家熟悉了流程的具体内容，然后我们就分组体验了。
我首先讲述我的生命故事，两位倾听者都给予了积极的回应。特别是两位倾听者的提问，一下子触动了我的思考，引发我深入思考，与自己的渴望联结，让我对自己当下的情绪有了新的觉知，真的是太好了。通过与大家的体验活动，我明确了最近在面对班级孩子捣乱后我的应对方式是有问题的。并且从与两位伙伴的分享中，我走进了自己的内心，看到了自己的期待与实际情况之间存在着差距，从而产生了情绪，而且将无力抗争造成的情绪都发泄到了一个孩子身上。我发现，在应对调皮孩子的方式上，我还是欠缺熟练的技巧。读书，做终身的读者是我此刻产生的新的想法。
夏U班昨天分组后，我所在的7组今晚启动会，可惜我分身乏术，无法参加，特意申请马宁老师录制会议，只能等会再去回看了。
充实的假期第一天，我的学习之旅开始了！我学习，我快乐！
