大概念教学的提出，应用是对中学教学的大改革，过去教师们更多的是在讲解知识，进行着知识导向性的备课，在零碎的讲解小概念，没有将一部分知识建立完整的知识体系，导致学生学到的知识也是碎片化的，每每遇到综合性的题目，应用性的题目就无法准确的解决实际问题，这也是考生吐槽“老师教的都不考，考试考的老师都没交”的根本原因，因为核心素养的提出，大概念教学的引领已经使得考试试卷发生了质的变化，但如果我们的常态教学没有跟上改革的步伐，岂不是只能被动落后？
看到大概念的冰山图后，对它的理解又深了一些，教师如何通过自己的整合，将教材，课标，高考评价体系，学业质量等目标，素材资料中提炼出本单元的大概念，并且依据自己的大概念进行单元教学设计，实现学生学习的质的飞跃成为教师新的追求。
读完相关部分，我画出了关于大概念教学的思维导图，理清了素养，教学，设计等之间的关系。原来，在教学中，大概念是基本原理，是教师要教给学生的核心内容，而项目化学习，合作学习，跨学科学习，STEM教学，单元整体教学都是实现路径，而核心素养是最终目标，即在教学这条路上，我们带着大概念，选择了这几条教学路径，最后都到达了核心素养的目标地，也就都能适应信息化时代的实践要求。
