总会遇到一些学生，他永远觉得自己背不了书。重点是他还觉得他背不了是天经地义的。当你喊他背，他会告诉你，"我从来就没背过""我以前的语文老师也没硬性要求我背"，也不知道学生学语文，不背书是从他的那个阶段开始的，也不知道是哪个老师开始让他觉得不背书是理所当然。有时候 学生会讲，背那么多就考那么几分，不划算，不值得。学生背精彩的句段，背古诗词，背古文，难道真的只是为了卷子上那几分吗？当然不是的，在考试的时候拿到那几分默写是最浅层次的。背书更深层次的意义在于
首先通过经典句段的积累，学生会在潜移默化中建立语感，进而学会模仿 学会化用。经典的句段，不管是遣词造句，还是句间逻辑，都非常值得学生学习。只有积累多了，才会在日常中有意识无意识的运用，也只有在不断的运用中，能力才能够得到提升。
古诗词背诵，我个人的理解是首先在吟咏中感受诗词的美，通过背诵的方式强化对古诗词的理解，在不断的积累中增强对古诗词魅力的感受能力。古诗词的背诵不仅可以促进学生语言的建构，还能够帮助学生提升感受美的能力，当然最核心的是:诗歌从遥远的先秦一路走来，见证了中国历史的发展，用其独特的形式记录了中国无数文人的喜怒哀乐，影响了中国一代又一代人，它是文人们留下的宝贵的精神财富。今天的我们吟诵她，既能够丰富我们的精神世界，更关系到文化的传承。
背诵古文，既是学习古人的遣词造句之美，但更是去理解他们的生命情怀，去感受他们别样的人生态度，去走进他们丰富的心灵世界，去领会他们的生命智慧，去学习他们不朽的思想。
学生正确的人生观价值观从哪里来，从"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛"中来，学生的爱国情怀从哪里来，从"捐躯赴国难，视死忽如归"中来，学生的民生意识从哪里来，从"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰"中来，学生高尚的人格哪里来，从"举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒"中来，学生乐观的心态从哪里来，从"天生我才必有用，千金散尽还复来"中来。学生的背诵，不仅是单纯的背诵，在背诵的深处，是语言的构建，是能力的提升，是价值观的树立，是文化的传承。
所以我下定了决心，一定要跟这帮不背书的学生磕到底。我先是给他们足够的耐心，等待他们从睡梦中醒来，如果实在醒不来，那我就只能动"武"了。既然给你足够多的时间你不背，你千方百计背不了，那总能写吧，所以只要需要背的，你背不得，就写，一天写一遍，一直写到背得为止。第一篇背不得，写，如果又有新的需要背的了，那就拉进写的队伍，不多，一天一遍。你要是觉得写省事儿，你就一直写，一直写到会背为止。
这事儿难就难在每天老师必须要去盯着，反正写不完不让走的那种。我相信，方法虽然土了一点 但是他们会改掉不愿意背书的臭毛病。
