正确的分配比例，应该是80%的时间用于读写，20%的时间用于训练。
语文学习是属于语言学习，语言学习依赖的主要不是做题，而是输入量足够的输入量形成语感，这是语言学习的基础和灵魂。
提升训练的效率，以便为阅读节约时间，提升训练的效率有两条途径：一是促进训练的科学化，二是把训练建立在读写能力的基础上。
训练的科学化：一是增强知识清单意识，确保识别出儿童必须学习的关键知识，以减轻学习负担。二是加强过关意识，防止会的不会的，盲目的学习，提升训练的有效性。三是精选题目，防止盲目订购辅导材料以及试卷走向题海战术。
在小学阶段，如果没有足够的语言积累和语言实践，那么习题训练就是低效的，是典型的少慢差费。
整个小学阶段更应该重视语言积累，而不是习题训练。小学低段，在精确训练方面，应该以识字、朗读、写字以及少量默写训练为主，重视词语积累，减少五花八门的题目类型，聚焦以识字写字为基础的基本知识与基本能力。更多的时间，应该留给阅读。
小学中段是海量阅读的关键期，大量的时间应用于刺激阅读，以及开启自由写作，精确训练除继续完成字词积累外，开始增加少量的段落训练，以及初步的习作训练。
小学高段，训练与阅读的比重可以对半，训练量可以适度增加，阅读以经典阅读为主，阅读量适度减少，但自由写作的数量要大大增加。
最好的方式，是课程化。课程化最好的方法，不是举办阅读活动，甚至也不是增设阅读课，而是通过把阅读排入课表，让阅读变成一种日常行为。
寒暑假是儿童读写的攻坚期，自由读写可以与自我管理结合起来，实行任务驱动，在任务驱动中又加入读写挑战，提供丰富的选择，使读写的量与质都保持弹性，给不同水平的儿童更多的选择空间，以促进其整体的提升。
