2024年寒假教师研修的网络学习第二天，今天我学习了全国教书育人楷模李青霖校长，最美教师顾亚老师的先进事迹，我们都心生感动，心怀敬意。

       李青霖校长调动校内外资源，为学生开设60多门课程，17个课后服务社团，并邀请博物馆、艺术馆的专家、学者走进课堂，学生接触到更宽广的知识领域。顾亚老师看见课堂上小女孩冻红双脚的小女孩，看见趴在窗户上听他弹奏吉他的少年，决定留下来陪伴他们，用音乐点亮孩子们心中的梦想，带孩子们走向更宽广的精神天地。在他们身上，我们看到了勤学笃行、求是创新的躬耕态度，看到了乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，我想，这正是习近平总书记提出的教育家和教育家精神的具体体现。

       有关教育家和教育家精神的话题，让我们想到了：伟大的教育家孔子，启智润心、因材施教的育人智慧始终引领着我们；致力平民教育、乡村教育的陶行知先生，“捧着一颗心来，不带半根草去”，言为士则、行为世范的道德情操令人感佩；还有朱熹，他崇尚个人修养与家国责任的统一，可谓是胸怀天下、以文化人的弘道追求；还有人民教育家于漪，从教70年，全身心培养有中国心的时代新人，心有大我、至诚报国的理想信念，特别坚定。他们的学问和人格的光芒，让我们感到高山仰止。

       让我们想到一个问题，教育家精神非教育家莫属吗？每一位教育者都可以心向往之。现在课程改革提倡培养学生的专家思维，学生都可以通过培养而具有专家思维，我们一线教师也可以培养自己的教育家精神。自我培养教育家精神，教育者人人可以学而时习之，在这方面，李青霖校长和顾亚老师给我们一线教师提供了很多启示。特色思政把社会主义核心价值观编成拍手操，学生在唱歌谣、做体操中自然感悟中华魂，他们通过常规作业当堂化，重点作业趣味化，实践作业活动化，以此来落实国家双减政策，这种勤学笃行、求是创新的躬耕态度，是教育家精神的具体体现；是眼里有学生，心中有责任的自然呈现。

       在加强学生心理健康工作已经上升为国家战略的背景下，可以借助中国传统节日，分学段为学生撰写心理信函；倡导学生融入自然，感受天地万物之美，疏解心绪；老师们借助心理信函进行课程的再开发，具有多元全纳、优化创新的教育理念；自主开放的青春课程，通过问卷调研、环境创设、歌曲感召、教师开讲、家长表白和学长引领等课程，助力八年级学生的成长，解答青春之惑，绽放青春之美；成立某某援团，师生志愿者用接纳理解的共情陪伴，积极稳定的情绪价值，温暖悦动的生命能量，为有需要的同学输送心灵的诠释。

       扎扎实实诠释培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？这一根本问题。躬耕态度就是要看见学生，懂得学生，弯下腰来，踏踏实实的做人、做事。充分尊重学情、给学生对等的学习空间。

      “反复读课文，多读相关书籍，用心感受作者的社会思考和作品的文化内涵，而不是简单的看参考书。”经典阅读与人格养成：以学语文的态度教语文，以读经典的态度教经典，以学生所需为教师所念，以家国责任为我的责任。芬芳言语，启迪灵性，强健筋骨，丰盈气韵。

      李青霖校长是边疆基础教育的一枚螺丝钉，这枚螺丝钉闪耀着勤学笃行、求是创新的教育光辉。顾亚老师像一支点燃乡村教育的火把，这支火把闪耀着乐教爱生、甘于奉献的教育光辉。

      2023年5月，习近平总书记在主持中央政治局集体学习，并发表重要讲话时强调：“加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念，陶冶道德情操，涵养扎实学识，勤修仁爱之心。”这给我们提示，也给我学习，让我们以教育家精神共勉。