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<<活在课堂里>>
【日期】7月20日
【共读第16天】
【章节】第五辑 科学的课堂（196-209页）
【感悟】
创建“以脑为导向”的课堂。一开始感觉这个“脑科学”跟我们的课堂好像关联不大，但仔细阅读后，才发现教师只有对脑科学有了熟知后，才能更好的上好课堂。比如说在以往课堂教学内容设计时，可能只关注某一抽象思维能力的培养，如:阅读能力、书写能力等，而忽视学生形象思维能力的培养，这样不利于学生左右脑的协同工作，影响学生创新能力、想象能力的提高和智力的全面发展。同时，我们教师在常态课中，更要关注学生的情绪价值，好的心情会有好的安全感、归属感，这也是脑科学。我们想要好的课堂，应设计适合学生生活体验的素材，这样会更容易拉进与学生和谐的师生关系。在课堂中，我们要有教育机智，合理利用各种课外资源，随时改变自己的教学策略，调动学生的学习兴趣，这样才能对学生注意力的集中起到关键作用。我也将继续学习脑科学，在课堂中，洞悉科学的奥秘，运用脑科学的成果，培养自身的教学新素养和新能力。
