这本书是领导要求看的，本来内心是有些抗拒的，不过书拿到手里又有几分欢喜，封面设计的真好看，粉红色和白色搭配，温暖又清新！再一想领导当初的介绍：一个老师用一本经典书给学生讲国语课，也就是相当于我们的语文课，我还是非常好奇的，就读起来。
说真话，一读就喜欢上它，虽然没有达到废寝忘食的地步，但是读起来也是很开心的。原来设想的是需要我们都要学着他的样子，也给学生找本经典书一起来读，其实不然。读完才明白，桥本先生当初选择用《银汤匙》做国语教材，也是因为当时特殊的历史条件：战争中教科书都被涂改的不能再用，必须换新的，所以桥本先生才大胆改革做了一次尝试。我们要学的是一种精神，一种态度。
桥本先生的成功绝非偶然，我觉得有几个原因，我认为这也是这本书要给我们传递的价值观。首先是时间上的等待，他参加工作16年后才大胆突破自己，进行经典书籍进课堂的教学模式，他真的非常有耐心，在没有看到梦想时一直坚持着，努力着。其次他非常注重平时的学习和经验的积累，学习期间认真刻苦，涉猎很广，为他今后以《银汤匙》编写教科书打下坚实的能力素养基础。再次就是他倡导的“偏离主题式”的教育，我觉得这才是真正的语文教育。我觉得实质就是对学习本身乐趣的一种追求，让孩子永葆一颗好奇心和新鲜感，这是孩子们热爱生活，创新改革的内驱力。还有就是他很用心，自己手刻教材，给孩子们一本有温度的教材，大家瞬间就能感受到他的温暖。他做事认真，细心，遇到不会的东西就打破砂锅问到底，通过各种资料来把问题弄明白，甚至还直接写信给书的作者进行探讨。这种认真严谨的态度对学生，包括我们读者都是最好的教育。他的领导对他的绝对信任和支持，他工作环境的宽松性，为他，也为他的同事和学生搭建了一个自由发挥的平台。这也是他成功的一个条件。
文中还有一个我印象最深的词就是“宽松教育”，和我们中国有人提倡的“快乐教育”很类似，很多人理解有失误，他们都觉得无论是“宽松教育”还是“快乐教育”就是表面性地降低学生学习难度，减轻学生负担，不给孩子过多的学习压力，其实不然。它们的本质是不要给孩子们太多的规矩和束缚，让孩子们快乐学习，发现学习的奥秘，有兴趣去寻找更多，更有意思的事情，让学生获得思想和精神的自由，不带任何包袱地去探索这个世界。当然我觉得成功最重要的是他做事有热情，有激情，他对戏曲那个剧种的热爱已经达到狂热的地步，他对兴趣的这种狂热就是为学生树立了榜样。
本书还让我记住桥本先生说的话：我们要注意自己的身体。我们都是家里的顶梁柱，人到中年，身体不仅是自己的，也是亲人的！我们要保持健康状态，有积极乐观的心态，有追求时髦的兴趣，做个可爱而又有趣的人，为国家，为家庭，为亲人健康活着！
本书值得大家细细品味。
