及时反馈    恰当反馈

      反馈和及时回应在教学中尤为重要，如果不反馈，孩子并不知道对或错，好或坏。也就不能继续下一个学习行为，或者是继续延续着错的方式，对学习不利。

      在教学实际中，我也会发现一些问题，比如我布置了试卷，没有及时说，过几天，试卷就不知道去哪里了，后来我布置了学习报，我就及时说，他们刚做完的有印象，说完效果很好。

      教师在什么情况下需要反馈呢？反馈需要注意什么呢？

        首先，课前预习的反馈。如果注重预习作业的设置，我们在课堂上就能抓住重难点来教学，但是，很多老师不重视课前预习的反馈，也就导致无法预测教学内容的难点。比如小学低年级学习生字词，通过课前预习书写，让我们看见他们容易写错的地方。课中对学生回答问题的反馈，课堂上表现的反馈，课后作业的反馈，家长问答的反馈。

      其次，反馈要及时，越及时，效果越好。比如我们讲了标点符号，如果现场练习了，老师不管孩子对错了，或者过几天再说，可能他们已经忘记了。而如果当场就反馈，那么他们很容易掌握。

        第三，反馈要注重鼓励为主，要注重具体化的语言评价，还要注重过程的评价。比如孩子会背书了，你可以说“你能背诵下来，说明你努力了！”而不是说“你记忆力真好，或者你真棒！”如果孩子做题错了，你可以给他一点儿提示性的反馈，而不是说“连这题都不会！”

        第四、作业设置要立足目标，反馈才没有用错地方。我们往往根据教辅来布置题目，没有自己根据教学进度和教学目标来出题，很容易导致教学评不一致。导致不能给学生正确有效的反馈。

      很多老师认为没有时间反馈，不留时间反馈，就是不给学习进步的机会。光布置作业了，设置问题了，不反馈，孩子怎么会有进步呢？所以，必须要留出时间反馈。并且采用激励性的反馈，立足目标的反馈，才能让反馈起作用，更好的为学习服务！