“分解对比法”是将复杂的教学内容分解为若干个小部分，然后通过对比的方式帮助学生理解和掌握知识。
比如二年级《场景歌》一课，我们可以用到“分解对比法”
1. 教学内容分解
量词分类分解：把课文中的量词分为表示人物群体的量词（“队”“群”）、表示建筑物的量词（“座”“孔”）、表示用品的量词（“竿”“条”“方”）、表示植物的量词（“棵”“行”）等类别。
场景画面分解：将课文描绘的场景拆解为海边场景（海鸥、沙滩、军舰、帆船）、乡村场景（鱼塘、稻田、垂柳、花园）、校园场景（小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、“红领巾”） 。
字词特点分解：把生字词按照字形结构（如左右结构“铜”“领”、上下结构“号”“园”）、读音特点（如后鼻音“孔”“行”）进行分解；把词语按词性分解为名词（海鸥、军舰）和量词（艘、条）。
2. 对比教学实施
量词对比辨析：展示“一只鸟”和“一群鸟”、“一座桥”和“一孔桥”的图片，引导学生观察对比。让学生直观感受“只”和“群”所表示的数量差异，“座”用于较大、较宏伟的桥梁，“孔”更强调桥洞特征，适用于小巧的石桥。同时，设置练习，给出“鸭子”“房子”等名词，让学生尝试用不同量词搭配，对比哪种搭配更准确、生动 。
场景画面对比：对比课文中海边、乡村、校园三个场景，展示对应高清图片，引导学生说一说不同场景里事物的特点。比如海边场景广阔、有咸咸的海风；乡村场景充满田园气息；校园场景活泼有趣。通过对比，帮助学生理解不同场景下事物组合的规律，感受不同场景的独特韵味，同时锻炼观察力和语言表达能力。
字词对比学习：对比形近字“铜”（铜号）和“洞”（洞口），通过分析偏旁表义，让学生明白“铜”和金属有关，“洞”和洞穴有关；对比同音字“园”（花园）和“圆”（圆形），借助生活实例，如“公园里有圆形的花坛”，帮助学生区分用法。此外，对比名词和量词，让学生体会两者搭配后产生的表达效果，如“一队‘红领巾’”，使少先队员的形象更具体可感。
