赵老师新教育知行合一687：
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
识字教学围绕着独立识字能力的5个要素进行。
读准字音，主要在于汉语拼音学好，汉语拼音又准又快。
认清字形，写字教学的内容占了一大部分，认准笔画常用的偏旁部首间架结构。当然除了这个，还有一些内容。认清字形，首先要对汉字的构字规律有认识，汉字大部分是合体字，如果把所有的合体字拆成最简单的基本字，就可以清晰的看到，几千汉字仅仅是由五六百个基本字组成的。认清字形的教学就是要对一些基本字有认识，对一些字的变体有认识。
运用字典查字，每一节课都应该安排一个字两个字让学生用字典查。才能真正养成用字典学习的习惯，真正形成运用工具书独立识字的能力。只教给查字典的方法，不加强练习，学生最终还是不能利用这个工具。
字的运用更多的是在阅读和写话中反复的练习。
重点难点在于字的基本意义的掌握。以前见到有些班级进行识字教学，仅读读音，听写听写，不注重字的基本意义的教学，长此以往，学生会出现一个现象，不会阅读，不会写作。根本在于不识字。对字的基本意义掌握的好，学生的阅读和写作能力是水到渠成的事情。
要攻破这个难点，需要从以下几个条目展开学习。
1.深度掌握常用的部首。
一年级上下册课文后面有64个常用偏旁部首的附表。掌握的要求是能叫出名称，会正确书写，相近的能辨析。要知道部首是由哪个字变来的。这个部首的意义是什么？
部首是汉字的基本构成部件，所以要进一步深入认识对部首的字源字理有基本认识。
2.组5个词。
字在语言的运用中是以词的形式出现的。
3.查字典。
准确知道词语和意义。
4.字不离词，词不离句。
在课文中朗读表演。借助课件的许多生动形象的插图。
5.汉字与认识事物的关系。
汉字的基本意义就是对事物的认识。必须联系学生的基本生活。这个过程是缓慢的。所以上课时识字教学要耐得住性子。如果蜻蜓点水而过，就会造成后来的读写障碍。
识字的过程就是认识大千世界万事万物的过程。
6.汉字与思维的关系。
汉字的部首和偏旁就像概念内涵的共性内涵和个性内涵一样。
字词就像形式逻辑中的概念一样，有着特定的内涵。这些内涵从造字上而言，与构成汉字的部首和偏旁有密切关系。
识字的过程就是进行思维训练的过程。
7.汉字的音和形与汉字的意义有紧密的关系。
识字是阅读和写作的基础，识字教学解决好了，识字的基本功扎实，后面的阅读和写作就会轻松许多。
教学点主要是低年级，低年级的识字教学在教学内容中占一半很多。对识字教学内容认识清晰，低年级语文的教学内容基本上已经认识过半了。
所以教学点学课标，重点就是要学习好识字。
8.考试中常见字词题的基础就是字的意义。
就是在考试中，几乎所有的题都与识字有关。各种题目都是建立在对字义的掌握上的。有关字词题特别如此。对字的意义不掌握，仅仅会读会写，大部分字词题就不会做。
识字的要素：
1.常用部首偏旁和300个基本字。
2.组5个词。
3.查字典。
4.朗读表演。
5.认识事物，思维训练。
