读到第八十九条建议处:在学校集体中什么可以讨论和什么不可以讨论这个话题中，苏霍姆林斯基给我们提出了一些建议：家庭中的不正常现象不能讨论，比如父母不和、离婚等；虽然学习用功但是智力发展不好不能讨论；学生的隐私等等，这些都不能成为讨论的话题。因为学校这个集体应该是大家的精神家园和感情寄托的地方，所以除了工作、学习，我们还可以把自己的感情上的矛盾、精神上的收获与失落与大家分享。
我们的确可以通过班集体为大家做出一些有意义的事情，可以让孩子们在集体中得到成长，感受集体的温暖，但是在集体中，有些事情有些话是不能放到明面上的。
班上都有家庭不完整的孩子，当这类孩子出现问题的时候，我们老师一定要注意自己的措辞。我以前总是会说叫你们的爸爸妈妈怎样怎样，但是现在我换成了可以让家长怎样怎样，因为家长就不仅仅代表了爸爸妈妈，还包括爷爷奶奶等监护人。这也是为了避免对于不完整家庭孩子的伤害。
日常改卷子的时候，偶尔会有一两个孩子的题目做错，这个时候我碍于面子，说了句“先反思自己有没有认真答题”。读完第4条，我立刻把“教师错误”也列入“不可讨论”清单——不是遮丑，而是保护：孩子没义务在集体里为老师的失误“仲裁”。
我们应该想到，学校应该是一个有理想、是纯洁向上的地方，教师、学生应该少谈论社会的黑暗面，特别是对学生心灵产生不好影响的社会事件。对这些社会黑暗事件我们应该以正确分析为主，让学生在知道的同时不会产生精神上的迷惘。所以集体是教育的工具，一个优秀的班集体对学生的发展起着潜移默化的教育作用。一个班集体就像一个大家庭，对于每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。有优秀的集体才会有优秀的个人。
苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水，在人们心中树起了一座不朽的丰碑，让我们每一个教育工作者时时不忘己任，时时不忘贴近学生的心灵，给他们平等的尊重，最大限度地激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能成为有用的人。
