《观课议课与教师成长》读书感悟
---怎样有质量地观课
陈大伟教授在《观课议课与教师成长》著作上篇第七节提出有质量地观察自己的课，用心观察其他教师的课，借助他人的课反观、提升自己三种观课路径。有质量地拍摄教学观察观察教学超越一般是观察自己课的方法。观察其他教师的课主要目的是学习，学习教学。
我们可以借助黄、黑、绿三顶帽子，从不同角度理解和发现课堂，促进自己专业成长。---陈大伟.观课议课与教师成长【M】.北京:中国人民大学出版社,2022:54.
我的思考：陈大伟教师“黄帽”是肯定，“黑帽”是质疑和否定，“绿帽”是新的发现和选择。他认为三顶帽子的思维过程使我们对课堂教学保持开放和审慎的态度。诚然，观自己的课，需要很多的勇气，但不可否认，在信息时代的今天，我们有条件选择录自己的课，养成观自己课的习惯，对于我们专业成长有很大的促进作用。
观课议课，“观”是观察的简说。一方面是运用多种感觉器官以及必要的观察记录工具，有效地收集和整理课堂信息---“观”；另一方面是运用心灵和理解的力量体验，感悟和分析，以获得对课堂教学的认识和理解---“察”。---陈大伟.观课议课与教师成长【M】.北京:中国人民大学出版社,2022:56.
我的思考：如何观察别人的课？陈大伟教授告诉我们要“观现象”---收集和整理课堂信息；还要“察规律”---认识和理解课堂教学。“观现象”就是要如实描述课堂教学发生的、自己有疑问的课堂教学片断，要有聚焦意识。“察规律”就是要认真思考教学现象背后的关联、依据和影响。当然“观现象”“察规律”的主体都是学生。议课时，通过有价值的问题，引发授课教师和参与者之间的对话，共同寻找优化未来教学策略的可能性和多元化。
如何观课，陈大伟教授有如下建议：首先是观察学生，其次是观察教师，最后是观察自己。观察学生时要尽量给学生找优点；观察教师时，要思考授课教师如何处理这个教学环节，还要思考他这样处理的结果；观察自己时，要想清楚两件事情，一是假如我遇到这种情况会怎样处理，我为什么会这样处理，二是我的收获是什么，我今后要注意什么。
我的思考：观课是全方位的“观”、高质量的“察”。观学生的学，观授课教师的教，察自己的反思和收获。观学生的学，主要观察学生是否真实参与、是否表现出真情实感、是否促进了学生的真实发展。观授课教师的教，主要观授课教师的学生观、教学设计、教学行为，以及带给学生真实的影响。察自己要考虑清楚教师的教和学生的学之间的关联，更要把自己摆进去，我会怎样设计教学、组织教学，更重要的要思考自己的收获是什么，对自己未来课堂教学的影响是什么。如果我们都带着这样的态度去观课议课，那么每一次观课议课的成功与否，都会带给我们很多收获和启示，有利于我们改进自己课堂教学方式，促进自己专业成长。
