今天阅读第五章的内容，我对“一日生活皆可游戏”有了更加深刻的感悟。书中提出不必将学习局限于集体教学，生活的各个环节都蕴藏宝贵的教育契机。妞妞持续开展天气统计的案例令我深受触动，幼儿并没有依靠教师的灌输讲解，而是在反复自主记录、试错调整里逐步萌发分类、统计的思维。
反观日常，我时常习惯性地把知识教学寄托在专门的集体活动，忽略生活环节里的探究机遇。我意识到教师的职责不是直接传授方法，而是创设适宜的环境，给予孩子充足自主探索的空间，静下心去解读幼儿的表征。
今后我会挖掘一日活动当中的教育价值，坚持长期主义，把探究融入生活点滴，支持幼儿在亲身实践当中建构经验。
