6.1 社交能力形成的根源。

幼儿表现出相当广泛的情绪表达，有许多研究考察的母亲，在他们孩子的非言语行为中看见了什么，根据这些研究，几乎所有的母亲都认为，他们的孩子在满月前就已经表达出兴趣和喜悦，84%的母亲认为他们的孩子已经表达出愤怒75%，认为有惊讶，58%认为有恐惧34%认为有悲伤。

研究采用了由卡洛尔以扎德所发展出来的最大可识别面部运动编码系统，也发现兴趣苦恼和厌恶在出生时已经出现，而其他的情绪在之后的几个月表现出来。

在生命前三个月大脑皮层开始运作时，情绪的分化便开始了，到了9~10个月大的时候构成边缘系统，病人系统是情绪反应的位置，边缘系统的结构组织开始生长。

陌生人焦虑。在一岁末左右，婴儿通常发展出陌生人焦虑和分离焦虑，陌生人焦虑使婴儿在遇见不熟悉的人时所表现出来的小心与谨慎，这样的焦虑通常出现在第1年的后半段。

原因有二，第一、婴儿记忆的发展，他们能够把认识的和不认识的人区分开来，第二、在6~9个月期间，婴儿开始试着去理解他们的事迹，试着去期待和预测时间，刚发生了某件他们没有预测到的事情，是比如出现了一个不认识的人，他们便会体验到恐惧。

但是有些婴儿，特别是那些有着和陌生人大量接触经验的婴儿，倾向于表现出较少的焦虑，其实婴儿对女性和儿童也表现出较少的焦虑。

分离焦虑。是当熟悉的照料者离开时婴儿所表现出来的紧张情绪，大约在14个月达到顶峰，然后逐渐降低，开始于第7个月和第8个月。

分离焦虑和陌生人焦虑代表了婴儿重大的社会性进步。

自我的发展：因而知道他们自己是谁吗？

这儿牵扯到一个典型的实验叫点红实验。自我觉知是关于自我的知识，大约在12个月大的时候开始发展。实验室这样的人们在婴儿的鼻子上偷偷的摸上一个红点，然后让他坐在镜子前面，如果婴儿碰触他们的鼻子或试着摸掉这个红点，我们就有证据说他们至少有一些身体特征的知识。

12个月大的时候，婴儿似乎对看见红点感到吃惊，但对于大多数婴儿而言，他们直到17个月甚至24个月大时才会做出反应。大约也是在此时婴儿开始明白自己的能力。

另一个实验室实验者要求婴儿模仿设计玩具的一系列复杂行为，尽管他们已经完成了一些较为简单的行为训练，有时仍会开始哭泣，这种反应说明他们意识到自己缺乏能力，去执行一些困难的任务，并且为此感到难过，这个反应是自我觉知的清楚的标志。

心理理论：因而对他们自己以及他人的心理生活的看法。

两岁的婴儿开始表现出共情的能力。在两岁左右婴儿开始假装游戏以及愚弄别人时，使用欺骗进行假装和使用谎言的儿童，必须知道他人拥有关于这个世界的信念，而这个信念是可以被操纵的。

依恋：

依恋是在儿童及特定个体之间形成的一种正性情绪联接。婴儿时期的医院本身会影响我们后半生，如何与他人建立关系。

安斯沃斯陌生情境实验和依恋的类型。

陌生情境通常遵循下列8个步骤的模式：

一、母亲和儿童进入一个不熟悉的房间，二、母亲坐下来让儿童自由的探索

三、1个成年陌生人进入房间，先和母亲说话，然后再和儿童说话

四、母亲离开房间

五、母亲回来和儿童打招呼，并安慰儿童，陌生人离开

六、母亲再次离开，留下儿童独自一人

七、陌生人回来

八、母亲回来，陌生人离开。

婴儿对陌生情境不同方面的反应有着巨大的差异，这取决于他们与母亲依赖的本质，一岁儿童会典型的表现出下面4种类型中的一种：

安全型，依恋回避型，依恋矛盾型，依恋混乱型依恋。大多数北美儿童大约有2/3属于安全性依恋，大约有20%的一岁儿童属于回避型，大约有10%~15%的一岁儿童属于矛盾性，大约有5%~10%的儿童属于混乱型。

对婴儿愿望和需要的敏感是安全型依恋婴儿的母亲的不同特点，此类母亲知道婴儿的心情，而且在和孩子互动的时候，她能够理解孩子的感受，在面对面的活动中他也会有所回应，孩子一有需要便会进行喂食，她挚爱孩子并充满温暖。

阿斯沃斯主张依恋，取决于母亲如何回应婴儿的情绪，信号要求是快速并且积极。非安全型依恋的婴儿的母亲，是以忽视他们的行为线索在他们面前表现的前后不一致，以及拒绝或忽略他们社交努力的方式来回应。

然而母亲是如何学会怎样对婴儿作出反应的呢？一方面来自于他们自己的母亲，母亲对婴儿通常的反应基于他们自己的依恋风格，因此代代相传的医疗模式，在本质上十分相似。

关于父亲和依恋的研究：

越来越多的研究表明，父亲有关养育，温暖，挚爱支持和关心的表达，对于孩子情绪和社会幸福感的发展非常重要，事实上，某些心理障碍如抑郁和物质滥用已被发现，相较于母亲和父亲的行为有着更高的相关。

婴儿间的差异：

婴儿的气质分类有三种易养型，难养型和发育迟缓型。

异易养型婴儿，具有积极倾向的婴儿，他们的身体机能运作规律且具有很强的适应性。

难养型婴儿具有消极心境并且适应新情境，缓慢的婴儿，当面对新情境时，他们倾向于退缩。

发育迟缓型，婴儿不太活泼，对环境表现出相对平静反应的婴儿，他们的心境通常是消极的，他们会从心情静中退缩，适应缓慢。

难养型婴儿。关键因素似乎是父母对这类婴儿困难行为的反映方式，如果儿童困难的苛刻的行为，引发出父母愤怒的和不一致的反应，那么儿童最终更有可能出现行为问题，另一方面如果父母在反应中展示更多温暖和一致性，他们的孩子日后更有可能避免问题。

性、性别和性别角色

性别是指我们关于称为男性或女性的意识，性别和性，这两个术语通常指的是一回事，但他们又不完全相同性，指的是解剖学生的性及性行为，而性别指的是男性或女性的社会，觉知所有的文化都指定了男性和女性的性别角色，但这些角色在不同的文化间有很大差异。

性别差异。

例如比起女婴，男婴倾向于更活泼也更急躁，男孩的睡眠也更容易被打乱，男孩扮的鬼脸更多，尽管在哭泣上不存在性别差异。有些研究表明男性新生儿比女性新生儿更容易激惹。

性别角色性别差异，随着年龄的增长而日益明显，而且逐渐受到社会为他们设置的性别角色的影响，比如说在一岁前婴儿就能够辨别男性和女性，女孩在这个年纪喜欢玩洋娃娃和毛茸茸的动物玩具，然而男孩会挑选积木和卡车，当然由于父母在提供玩具时已经做了决定，所以孩子通常要别无选择。