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第三课 自然拼读
一
听完课程回顾了一下自己给孩子教授字母的方法，确实没有遵循先听觉学习后视觉学习的规律，一般都是指着卡片带孩子读，就像老师说的，确实存在搞混淆的情况，课程中的方法，先辨音练习，再辨型练习，最后通过游戏进行音型整合，这样下来，孩子可能能把基础打牢了！
二
教学设计
字母A的教学
1，辨音
示范A的发音，让孩子模仿，观察孩子发音是否正确，嘴型是否正确。
练习1：准备很多字母音，让孩子听到A的发音时做一个自己喜欢的动作，增加孩子的积极性。游戏中也可以迎合孩子喜欢夸张搞笑的特点，发音时配合一些夸张的表情。
练习2：小侦探的游戏
字母A被坏蛋劫持了，妈妈准备一系列字母发音，快速读一遍，让孩子数一数，A的发音出现了几次。猜对了则能救出字母A。
2，辨型
准备字母卡片，带领孩子观察认识字母，可以用身体模拟字母形状等等
练习：妈妈朗诵一系列字母，孩子听到A就站起来大声读出A，并可以得到一些奖励。
3，音型整合
在游戏中练习
游戏：把字母卡片贴在白板上，妈妈朗读字母，孩子听到A时，用小球扔向卡片，扔对一次得一分，最后按照分数的高低得到相应的奖励。
4音节练习
在累计教授一些列字母后，则可以做音节拼读练习。
