今天 ，上第四单元第一课时 ——《有趣的图形 》，这是在学生认识了立体图形之后认识平面图形的第一课时 ，主要认识长方形，正方形，三角形和圆 。
上课之前，我先复习了立体图形 。再引导孩子们回顾《雪地里的小画家》 一文，创设立体图形也来画画的情境 ，充分调动孩子们的积极性 ，效果挺好！
“如果正方体来到雪地里 ，他能画出什么呢 ？”，孩子们以前也许在幼儿园就认识过正方形 ，马上能说出正方形 。
“如果长方体也来到雪地里 ，他能画出什么呢 ？”他们毫不犹豫地答道:“是长方形。 ”
我总觉得这样的回答是不够的 ，我继续问 :“你能找到可以画出长方形的长方体吗 ？”，其实随手举一个长方体都可以画出长方形 。
“长方体只能画出长方形吗 ？”学生思考片刻 ，举起他的长方体 ， 说:“我这种长方体还可以画出正方形 。”学生一点操作，一边说:“这样画就是长方形，这样话就是正方体形。” “真好 ！这种长方体可厉害了 ，它可以画出长方形 ，还可以画出正方形 ！”
继而圆柱可以画圆，三棱柱可以画三角形。
在初步认识了长方形、正方形、三角形和圆以后，我提出问题:你们看，这长方形有什么特征？
学生有的说它有些长，有的说它有些扁，都没有找到他的本质特征 ！一个学生站起来说 :“它有四条边 。”终于有学生开始观察到他的边了 ，我说 :“真会观察 ，他看到了长方形的边 ！”，后面就有学生开始观察到四 个角，有发现上下边一样长的 ，左右边一样长的 ，学生开始学会观察到长方形的本质特征 ！接下来的正方形，圆和三角形， 他们都能从边和角的角度去观察 ！
本节课的第三个大问题 :“你在哪里见过这些图形呢 ？”
学生说 :“我的橡皮擦是长方形的 。”
我引导:“这样的说法不太对 ，换个说法试试。 ”
他明白过来了 ，指着橡皮擦的上面，说:“相比差的上面是长方形的。”
接下来 ，孩子们都能仿照他说的 ，有的说 :“教室里那个音箱的下面是长方形的。”有的说 :“我的本子的上面是长方形的 。”……再找长方形 以及描述长方形 过程中 ，感受面在体上，不断地区分面和体！
