学思践悟，砥砺前行：追寻卓越语文教学之路
读完《语文到底教什么》，我深受启发，深刻认识到专家型教师与新手教师在教学表现上的差异，根源在于知识储备的不同。专家型教师凭借深厚的学科知识，推动课堂高效开展，让我不禁反思：作为一名小学语文教师，如何在丰富的概念框架下，基于学生已有知识，设计并组织教学，以发展学生的思维能力，像专家那样教语文？
以《怎样在小学阶段培养孩子的阅读能力》为例，小学语文教师的重要职责，是教会儿童在阅读时思考，在思考中阅读，达到阅读自动化，使视觉和意识感知材料的能力远超“出声读”，这是学生顺利学习和智力发展的关键。学生到了高年级学习是否顺利，首先取决于能否理解性阅读。阅读方法对提高成绩大有裨益，而且每个孩子都是独一无二的个体，适用的学习方法各不相同。若教师只用自己认为可行的方法要求全体学生，必然导致部分孩子学业落后。因此，教师应着力培养孩子的学习能力，否则知识量不断增加，而孩子学习能力却未提升，就会消化不良，学业严重滞后。
在一切学习能力中，读、写、算、观察、表达这五种能力最为重要，其中自动化阅读能力又居首位。阅读是学会阅读的唯一途径，喜欢阅读的孩子理解力强，学习轻松，这是普遍认知。从无字书到绘本，再到整本书，阅读应成为儿童学习的重要组成部分，家长和教师切不可忽视。
一、多方协同，激发阅读兴趣
（一）亲子阅读，开启知识之门
阅读是一个长期积累、潜移默化的过程，伴随人的一生，影响着人的价值观、道德观和人生观。小学阶段是孩子接触阅读的初始时期，父母应用科学方法引导，培养孩子善于、乐于、勤于阅读的习惯。“好书是人们最好的朋友”，它耐心且令人愉悦，能赋予孩子高尚品质，净化心灵，让孩子在不知不觉中受到高尚情操的熏陶。父母应根据孩子的年龄和发展特点选择合适书籍，低年级时可选择童话故事或简略版名著等，注重故事性，以吸引孩子。
（二）教师引导，点燃思维火花
“读书破万卷，下笔如有神”，语文教师不仅要讲解课文，更要讲述课文背后的故事，引导学生思考，激发阅读兴趣。以《北京的春节》为例，教师通过对比封建时期、老北京和现代的春节，让学生了解不同社会性质下春节的异同，加深对课文的理解，同时激发学生对中国社会习俗的好奇心。
（三）师生共读，营造书香氛围
阅读是心灵的窗口、精神的乐园、生命的飞跃。教育是充满人性与人情的艺术，教师具备阅读习惯，才能引领学生走进书籍的殿堂。培养学生自动化阅读能力是语文教学的首要任务，师生共读至关重要。
二、循序渐进，培养自动化阅读能力
具备一定阅读能力后，才能培养自动化阅读能力。
（一）课堂引领，掌握阅读技巧
课堂上可采用领读方式，教师读原文并讲解难懂部分，然后让学生读原文，教师在关键部分提问并指导学习方法，引导学生思考、总结，逐步达到自主提问的水平。在读故事时，引导学生把握故事的连续性和关联性，学着用原文标题给不同故事加标题。
（二）课下拓展，提升思维能力
“磨刀不误砍柴工”，语文学科知识具有融合性，可在课外进行“自动化阅读训练”。给学生推荐具有文学素养的小说、散文等，不能局限于“讲故事的书”，还要关注词句是否优美、逻辑是否清晰、故事是否连贯。例如逻辑推理小说，前半部分提出问题，然后逐步剖析，学生在阅读过程中会不自觉思考前后内容的对应关系，锻炼思考能力和自动化阅读能力。
三、丰富活动，深化课外阅读效果
在班级中开展丰富多彩的读书活动，如故事会、读书心得交流会、语文乐园竞赛、读书笔记摘抄评比等。召开“故事会”，让学生讲述阅读中的精彩片段或趣事；表演课本剧，举办经典诵读比赛；开展读书心得交流会，推荐好书。每周三下午阅读课举行读书交流会，学生可畅所欲言分享阅读收获、朗读精彩片段或交流阅读感悟，还可进行随机演讲，评选每周阅读之星、演讲之星，每月读书小达人、演讲小达人等，激发学生读书积极性。开展作文竞赛，激发师生写作欲望，提升读写能力。学生在读书过程中，可将精彩内容、读书感受或读书瞬间制成美篇，每周在班级群发表三至五篇，优秀作品在班里展示，最后评选颁奖并与老师合影留念。通过这些活动，学生增长见识、促进交流、增强阅读兴趣，在阅读中思考、提问、感悟，理解文章内涵和作者思想感情，形成较高的读写能力。
我深知，自己能看到什么、拥有什么，决定了能给予学生什么，影响着教学观念——学科知识与教学法知识相互依存。像专家那样教语文，是我坚定不移的奋斗目标。
专家型教师并非仅靠教龄熬年头、混资格，而是将教育教学视为毕生追求的事业。他们不辞辛劳，甘之如饴，即便废寝忘食也毫无怨言，只因对教育爱得深沉。他们内心从容又充满激情，热爱所教学科，深知这能给孩子带来幸福，也关爱每一个孩子，懂得如何陪伴他们学习成长。学生置身这样的课堂，时刻充满挑战，期待上课，又惋惜下课。他们会永远铭记，曾有这样一位用心教导自己的老师，这位老师将成为照亮他们前行道路的明灯。
作为一名新时代的语文教师，我怀揣着对教育事业的无限热爱与憧憬，内心始终燃烧着成长的火焰与希望。在漫漫教学之路上，我将以专家型教师为榜样，不断学习，不断反思，寻找自身的不足，汲取他人的长处，一步一个脚印地向着目标迈进。我坚信，只要心中有梦，眼中有光，脚下有力，终能在语文教育的舞台上绽放属于自己的光彩，为孩子们的未来奠定坚实的基础，引领他们走向更加美好的明天 。
