什么是皮格马利翁效应？
皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，他性格孤僻，喜欢独居。这个国王对凡间的女子不感兴趣，他用象牙精心雕刻了一个理想中的美女，每天以深情的眼光观赏不止。长久相伴之下，他竟然对这个雕像产生了爱慕之情。
他祈求爱神阿芙洛狄忒赋予雕像以生命。阿芙洛狄忒被他的真诚爱情所感动，就使这座美女雕像活了过来。皮格马利翁得偿所愿，娶了雕像美女为妻。
“皮格马利翁效应”是指，你期待什么就会得到什么，你对一些人赋予了强烈的期待，那这些人就会朝着你希望的方向发展。
皮格马利翁效应后来被称作期望效应（expectancy effects）或者自证语言（self-fulfilling prophecy），因为是罗森塔尔提出的，也被称为罗森塔尔效应。
权威期待的力量
美国著名心理学家罗森塔尔（Rosenthal）在20世纪60年代首次使用了“皮格马利翁效应”这个词，他用一个非常经典的心理实验证实了一个现象：当让老师相信学生有未开发的智力潜能时，学生会表现的更好。
这个实验发生在1968年，罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学，在一到六年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”，测验结束后，他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。
这个名单占了学生总数的20%，但其实，校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。
奇妙的是，8个月后，情况果然有些变化。在针对这18个班学生的测验中发现，上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都变得更强。
面对这个结果，罗森塔尔提出一个词，叫“权威性谎言”。罗森塔尔对于校方来说是权威，而校方对于学生来说也是权威，当“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上时，这些学生果然变成了这样的人。
权威的期待，可以强有力地影响人。
引人发思的是，这些学生并没有得到老师明确的语言信息：你是最有发展前途的人，是老师们通过情绪、态度影响了他们。
当老师们相信他们是天才时，会不自觉地在课堂上更加关照他们，释放“你很优秀”的信息，受到这些信息的影响，学生果然学习更加卖力。
《自知心理学：为什么我们这么想，那么做》一书中提到：
赞美、信任和期待行为具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得了一种积极向上的动力，并尽力达成对方的期待，以避免让对方失望，维持他人对自己的支持的连续性。
父母，是最重要的权威
武志红老师认为，对于我们每个人来说，最原始、也最重要的权威，是父母。所以，父母对孩子的期待，可以在很大程度上影响孩子，作用甚至可能达到皮格马利翁的神话级别。
也许你的孩子有很多明显的缺点、不良习惯，也许他看起来真的不够优秀，但请相信，“你真笨”、“你不行”的批判、指责只会让他离优秀渐行渐远。
即使你努力克制自己，什么都没说，但你内心对孩子的否定依然会被他接收到，成为他对自己的认知。
如果你想让孩子更优秀，请你自己先相信：他是优秀的，并向他传递“你很优秀”的信息。
积极的期待会让孩子带着自尊、自信主动成长、积极迎接挑战，真正成为优秀的人…
真正的“期待”在于内心的相信: 你是优秀的
很重要的一点是：真正的“期待”不在于外在言行，而在于内心的相信！
有些"期待"虽然叫”期待“，但实际上是对孩子的否定，非但不能带给孩子动力，反而让他们陷入更深的自我怀疑和否定。
小良，本来学习不错，最近却开始厌学，他的妈妈非常困惑："我和他爸爸对他有很高的期待，但从来不给他施加压力啊，每次考试后我都会鼓励他，考砸了也不会批评。"
小良的视角却完全不一样，他说：“如果考试考不好，我妈妈的表情就会有微妙的变化，虽然她说考砸了没什么，但我知道: 她不开心，我让她失望了。如果考好了，她也从来不夸我一句，只是淡淡的说：不要骄傲，继续努力，争取下次再进步几名。
我从入学的40多名一路进步到十几名，自认为已经很尽力了，结果我妈来一句：继续努力，再进步几名就能冲刺重点班了。我当时都绝望了，我怎么努力都达不到她的要求。在她心里，我总是不够好，总是那么差劲，如果连学习都不好，我根本就无法生存下去……他们对我期待很高，但我已经担负不起他们的期待了……”
他画了一幅画：一朵很漂亮的花，但侧面飞来很多的箭刺向花朵，下面写了一句话——“一朵正在被期待杀死的花朵”。
真正的积极的期待，不是让孩子觉得“我不好，我必须得证明自己没有太差”，而是“我很好，我相信自己还可以更好！”
请回想你和孩子的日常互动，你给他发送的“信号”是什么呢？
他是否能从你的情绪、态度中明确的接受到“你很优秀”的期待呢？
如果答案是否定的，那么，请从今天开始，发送新的”信号“，一起见证权威期待的强大力量吧！
