10月8日，教育行走“一起写吧”第二期的300天挑战今天进入第69天，共有107位老师参与了群里接龙。今天虽是国庆长假结束的第一天，但美仁们早已进入工作和学习的状态。“文质说”落了几期，一早就起来补课了，张老师很用心，每一段时间都会选择不一样的舒缓旋律作为背景音乐。当我无法静心的时候，我就会去听一听“文质说”。如何做到生命在场？如何在倡导的理念中身体力行？如何让我看见你，你也看见我，让我们的生命都在互动，彼此都变得更为美好呢？我们每天都在记录，也都在分享，在文字中彼此相识，建设更好的自己。今天分享的五篇佳作来自五个不同省市老师的教学实践和教育思考，他们中的任何一位老师都是可敬可爱的。
第一篇文章是来自四川钟利老师的《为专业发展构建三间小屋》
钟老师受作家毕淑敏《精神的三间小屋》的启发，想到我们这些教育工作者也需要三间小屋来安放我们的需求。第一见小屋安用来放我们的教学阅读，小屋在扩容，我们的思想就会越自由，我们的教学也会越理想。第二间小屋用来盛放我们的教学作品，不断鞭策自己，让自己教学实践成果成为小屋最好的陈设而不至于每天早出晚归碌碌无为。第三间小屋是用来邀请我们的教学朋友，因为“三人行必有我师焉”，我们在教学的路上需要同伴相助，共同进步。
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第二篇文章是来自江西刘美蓉老师的《无限相信书籍的力量》
书籍的力量是巨大的，这是毋庸置疑的真理。刘老师用自己的阅读与教育教学实践去诠释教师专业发展的“三专模式”：专业阅读——专业写作——专业发展共同体。正是因为相信书籍的力量，刘老师利用各种碎片时间见缝插针地进行专业阅读，伴随着阅读实践的深入，又尝试专业写作。阅读、写作、实践、思考形成良性循环后，刘老师感受到教育生命地拔节成长，从而进一步获得教育的幸福和生活的美好。
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第三篇文章是来自广东戴伦传老师的《教师突围十大心法——像张文质老师那样思考与行动》
读了戴老师的这篇文章，本人特别受益。都说做教师难，难于上青天，特别是对于有追求有良知的老师更是难上加难。而对于这个难题，张老师在书中提供了突围困局的可行性方法与策略，戴老师将其归纳为“教师突围十大心法”。戴老师坦言，在阅读《教师的使命》的过程中，对张文质老师有了更深的了解和认识，也更清晰地读出了张文质老师特有的形象。在戴老师的分享中，我们也再一次领略到张老师的伟大魅力。第一，他对教育长期的、持续的、多方面的、接地气的、由浅入深的思考让人震惊。第二，他的文章情感充沛，思考深入，金句频出，掷地有声，读起来酣畅淋漓，有艰难但没有晦涩之感。第三，他的知行合一、菩萨心肠、自立立人，为教育树立了一个民间教育家形象的标杆。如此这般，我们算是幸运的，可以离张老师那么近。正如戴老师说的那样，努力学张老师那样思考，学张老师那样行动，相信自己面临真实的教育现场会更有勇气，更有力量，更有智慧。
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第四篇文章是来自山东李芳菲老师的 《开学一个月，我要表扬谁？》
这篇文章的最大特点是让每一位阅读此文章的人看到真实的教育现场，看见了李老师对班级工作的用心，看见了李老师的眼里心里都装着学生，看见了在不断进步成长的学生。班级需要榜样的引领，需要建立良好的班风，需要一大批尊师守纪、好学向上的同学。这些同学在李老师的各种表扬中闪亮登场，优秀的孩子多了，暂时落后的孩子也会迎头赶上，也相信李老师的学生在成长的路上越发有力量。
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第五篇文章是来自重庆张培老师的《班报的演变过程》
张老师选择了办班报，就意味着选择了吃苦，因为我也带着学生办班级周报，所以太明白背后的辛苦。但张老师心里亮堂得很，从“起—阻——破——立——愿”班报的演变过程，我们又清楚地看到张老师的决心。每一个有良知的老师心里都会装着学生，装着学生的成长点滴。班报的出现，就意味着有更多的孩子拥有发表的机会，同时意味着有更多的孩子被看见。当孩子获得实实在在的进步时，相信张老师办班报的动力就会源源不断的到来。祝愿张老师在办班报的路上越走越有信心！
