在读到《数字时代的学与教》印象最深刻的是的第二十三讲,名字叫《课堂上的对话、互动与思考》。
在这篇文章里,王博士指出:“互动虽然提高了课堂参与度,让学生专注在学习活动中,但它并不能保证提高教学成效,教师必须辅以对话和思考,也就是提出有针对性的问题促进学生思考,以及与学生进行有效的对话。对话是自由和创造性地探究复杂而重要的议题,先暂停个人的主观思维,彼此用心聆听。讨论则是提出不同的看法,并加以辩护。”在教学中我也反思了一下自己的课堂,老师的提问不是一问就让学生没有了下文,或是说教师的提问在语境中没有意义,没有让课堂联系到学生的生活实际中,所以学生对话题不感兴趣。
课堂里的互动很重要,能一定程度地调动学生的积极性,营造出良好的课堂氛围,但我们要回到学习的本质上,思考“互动的目的与效果”通过生生之间的有效对话,有利于拓展思维的深度与解释能力,也有利于提高学生自主学习能力。随着训练次数的增加,教师能够逐步了解学生的思想,而学生也能依靠自己来解释问题、验证答案的正确性,而不再是盲目相信自己或依赖权威。在这个过程中,教师最好的角色应该是“一个让学生青出于蓝的教练”。