本周我们语文成长工作室继续读苏霍姆林斯基的经典书籍，《给教师的100条建议》，这些教育理念不自觉的就会影响我们的教育教学，也会在实践中运用。本周进行读书分享，人员、内容如下。
1.第35期读书分享人是赵明菊老师，他分享的主题是——非暴力沟通。
@赵明菊 15737377737感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]每个人每天要说话，尤其是女性，据统计每天要说两万多字，男性是七八千字。语言是信息的载体，我们说的这些话能给对方带来怎样的感受呢？
俗话说：良言一句三冬暖，恶言一句六月寒。可见语言给人的感受，差别太大了。同样一件事，有人说的使人笑，有人说的使人哭，说明语言有很大的杀伤力，也有很大的疗愈力，现在很多有志之士提倡积口德。我们反对语言暴力，对他人造成的伤害。
作为老师，我们经常和学生相处，我们说的话，学生感受到我们的关心了吗？我们怎么说话，学生才愿意听？
本章内容给我的启示是，以后要练习好好说话，说正能量的话 ，说让人舒服的话，能激发人思考的话，再次感谢您的分享[握手][握手][握手]
2.第36期读书分享人是李秀娥老师，她分享的主题是——有效地运用鼓励。
@李秀娥 感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
这篇文章让我们看到一个行为不当孩子的背后密码，是需要归属感和价值感。作为家长或老师，我们看到的往往是他们可恶的行为，没有深入探索他们内心真正的需求是什么？作者给了我们一种方法，就是采用积极的鼓励，积极鼓励如同阳光和水分，可以让孩子找到价值感和归属感。
新加坡著名的心理学博士林文采女士曾经说过：孩子之所以出现不当的行为，是因为他们心里缺乏心理营养。当孩子们有了充足的心理营养，就会绽放出生命的5朵金花。虽然不是什么心理专家或者学长，当我们看到一个孩子行为异常，我们要有这种意识，探究他们内心缺乏哪种养分？就像看到枯萎的禾苗或者树苗，不是把目光放在指责上，而是探究原因及解决的方法上。
这篇文章给我的启示是：上课看到有些学生睡觉、说笑、打闹，我们不能光停留在生气上，而去探索他们内心真正的需求是什么，这些孩子一般都比较可怜，他们的自我价值感相当低。再次感谢您的分享[握手][握手][握手]
3.第37期读书分享人是李锋景老师，分享的主题是——教材的首次学习。
@李锋景 感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]聆听了本章的内容，对教材的首次使用有了更加清晰的认识。
首次使用教材时，要注意让学生进行脑力劳动，让他们独立思考，独立写作业。对学困生要更加有耐心，不是让他们抄板书，也不是听同学们正确的答案，而是激发他们思考，独立完成作业。当学生们对首次学习的教材吃透了，弄懂了，他们会增加学习的信心。激发学生的脑力劳动，是学懂教材的主要途径。
首次使用教材时，尽量让学生减少失误。我们遇到过很多学生，他们对教材的内容理了，但是在做题的时候，往往因为粗心或者考虑不周而做错题，首次试用教材时要注意训练学生的正确率，让学生形成减少失误的习惯。
本章内容给我的启发是，每学到一个知识点就要把它弄懂弄透，既能增加学生的信心，也对以后的学习奠定良好的基础，再次感谢您的分享[握手][握手][握手]
4.第38期读书分享人是王志衡老师，分享的主题是——理解新教材是课堂教学的一个阶段。
听其他同伴分享，跟自己亲自分享的效果真的不一样，对文章内容理解更透彻。
学习新知识点的时候，重点让学生理解关键点，让学生把学到的知识点与实际生活相联系，或者给学生提出一些主问题让他们进行思考。对于成绩不好的学生来说，专门理解新教材尤为重要。
这篇文章给我最大的启发是，学习新的知识点的时候，重点不是让学生记住背会，而是让他们理解，用不同的方法让学生经过思考，理解了所讲的新知识，再把新知识迁移到生活中，这样学生就牢固地掌握了新知识。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
学习是一个人的内在需求。学习的动力来自一个人的内驱力。如果一个人不愿成长，他会找多种理由拒绝学习，也就拒绝了成长。如果一个人渴望成长，他就会创造多种机会进行学习。
