专业交往，助我成长

加入新网师两月有余，“三转模式”已经深入我心：专业阅读——站在大师的肩膀上前行；专业写作——站在自己的肩膀上攀登；专业交往——站在集体的肩膀上“飞翔”。专业阅读就是阅读教育著作，特别是根本性的教育书籍；专业写作就是写与教育有关的文章；专业交往是什么呢？我与讲师们隔着屏幕，我和学友们天各一方，如何进行专业交往呢？我们可以相聚在云端，相聚在钉钉群、微信群、小打卡中各抒己见，互相学习，共同进步。

    一、聆听课程，讲师助我成长

朱永新老师说：“新教育实践认为打破教师之间的隔膜，形成对话的传统，在专业阅读、专业写作的基础上，借助专业发展共同体，提高教师的专业化水平，是教师成长的必由之路。”郝晓东校长在《未来教师》一书中也提到：“一个人走得快，一群人走得远。新网时汇聚了一群‘尺码相同’的人，他们像原始人围拢在篝火四周舞蹈一样，围绕着知识这一‘伟大事物’，孜孜不倦，勇猛精进，发掘知识魅力，形成悲天悯人，高端纯粹，知行合一的共同文化。”

在这样一个积极向上的学习共同体里，每一个讲师，都是我的引路人，聆听他们的讲座，就是在与他们进行精神上的交往，他们的成长故事如同一只巨大的手掌推动我不断前进。卢雪松老师，王昌侠老师，程新梅老师为我讲述了新网师的日常学习方法与流程；王晓娟老师告诉我为什么要学习教育写作；韩爱华老师说“写作，从随笔开始”简单又有趣；李亚芳老师的“职业规划”让我看到了未来的自己；陈翠清老师的“专业阅读助力教师成长”让我知道自己应该读哪些书籍；韩素静老师“写出一个全新的自己”让我懂得“当日子消失，我们还有记忆，当记忆消失，我们还有日记”，文字可以化为永恒；郑建业老师的“从打卡到生命叙事”让我更深刻地认识了教育写作的意义，写作即修行；方娇艳老师的“一线教师如何借助学习共同体，获得专业发展”为我的发展寻到方法。

每次课程，讲师们都会抛出问题与我们互动，我们在屏幕上留言，讲师根据留言回答大家提出的问题，有时候我会把自己的回答写到课程笔记上。最近的一次课程是方娇艳老师的“一线教师如何借助学习共同体，获得专业发展”，课堂上他问我们“为什么加入新网师”。我在笔记本上这样写到：“不甘现状，寻找一个全新的自我，不给自己的教育事业留遗憾。其实心中早有专业写作的想法，有幸遇见，毫不犹豫加入。心中已有一颗种子心，新网师如雨露，让这颗种子破土而出，不知道会不会开花结果，‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’。”

二、感恩遇见，学友助我成长

在这里，我遇到了一群真正热爱学习，真正热爱教育，真正热爱生命的人。他们在祖国各个地方，站在教育岗位上，有小学教师，中学教师，中职教师；有普通教师，有学校领导；有即将退休的老教师，有还在上学的师范生……他们会在微信群里分享文章，每次我都会挤出时间阅读。周老师分享了数学单元错题集整理，当时我正在为班级的数学成绩发愁，因为他的分享我豁然开朗；郑小琴老师每天在群里分享“早安心语”和学友们的“每日金句”，如同清晨第一滴雨露低落到我们的心田，滋养我们每一个日出。

“做事贵在坚持。为学日益，为道日损，不忘初心，不断前行。加入新网师，自己的认知已在悄悄改变，如赛跑中的乌龟，虽跑得慢，但唯有坚持，热爱，默默耕耘，勤于思考，以量变引起质变，做好自己，做最好的自己”——选自学友杨世平《成功总在风雨后》

“教师应如星辰，远观，一盏指路的灯；近看，一团燃烧的火。教师应如百合，绽开，一朵飘香的花；凝聚，一枚含笑的果。而我对教师又有不同的理解，因为在教育中我闻到了不同的味道。”——选自学友刘荣慧《教育的味道》

“‘花开为了绽放’这句话说的说的多好！花儿绽放，把芬芳和美丽献给周围的环境，让自己短暂的生命更有意义。我在忙碌中进行专业阅读，不是为了真要累垮自己，而是为了提升自己的专业水平，这样就能更加不遗余力的去指导学生发展，引领其他教师成长。”——选自学友李艳娥《花儿为了绽放》

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学友们那充满力量的文字，时刻感染着我，鼓舞着我，更让我倾情投入的是小打卡中点评员的点评。无论我的文章写得多么难堪，他们总是激励我要坚持下去，给我指出不足和改进意见。正是有他们的关注余帮助，我感受一种好久没有过多感觉——一起学习的快乐！这就是专业交往所带来的乐趣吧！