听了北京教育学院陈丽教授的讲座《基础教育教学成果提炼》，我深受启发，不仅加深了对教学成果提炼重要性的认识，还掌握了一些实用的方法和技巧。以下是我学习的心得体会：
一、教学成果提炼的意义重大
陈丽教授在讲座中强调了教学成果提炼的重要性。教学成果是教师在教学实践中不断探索、创新、积累而形成的宝贵财富，它不仅能够反映教师的教学水平和专业素养，还能够为其他教师提供有益的借鉴和参考。因此，教学成果的提炼和分享，对于推动教育教学改革、提高教育教学质量具有重要意义。
二、教学成果提炼的层次之成果命名
通过陈教授的讲解，我知道了成果命名一般分为本质概念构建法、关键词提炼法、数字串联法、图形命名法和地名命名法五种一般方法。其中本质概念构建法是最难的命名方法，关键词提炼法是常用的命名方法。只需要找到关键词，相对于本质概念构建法难度降低了不少。数字串联法也称为傻瓜式命名法，找出成果分为几类，每一类又包含哪几项，每项又有几个点，把几个数字串联起来命名。图形命名法是最形象、直观的方法，难度仅次于本质概念构建法。地名命名法影响力不大的话尽量不要用。
三、教学成果提炼需要注重团队合作和共同研究
陈丽教授在讲座中提到了团队合作和共同研究的重要性。教学成果的提炼往往需要多个教师的共同努力和协作，通过集体智慧和力量来形成更加优秀的教学成果。因此，我们要注重团队合作和共同研究，积极与其他教师交流、探讨和合作，共同推动教育教学改革和发展。
之前的我对课题知之甚少，更不要说教学成果了。是陈教授让我知道了，问题即课题，改进即研究，发现即成果。
四、个人感悟与反思
通过此次讲座的学习，我深刻认识到了教学成果提炼的重要性和意义。同时，我也意识到自己在教学实践中的不足和需要改进的地方。今后，我将更加注重教学实践的总结和反思，积极挖掘教学实践中的亮点和特色，努力形成具有自己独特风格的教学成果。同时，我也将积极参与团队合作和共同研究，与其他教师共同推动教育教学改革和发展。我相信，在不断地学习和实践中，我会逐渐成长为一名更加优秀、更加专业的教师。
