从教育角度考虑，每一名教师对学生也应力求做到个别对待，既是鼓励和肯定，让每一个孩子感到自己被关注，被重视，被呵护。
《淮南子说山训》中说：兰生幽谷，不为莫服而不芳；舟在江海，不为莫乘而不浮；君子行义，不为莫知而止休。
作为人，如果是名不副实，那么无论他人如何夸赞，也不该沾沾自喜，如果真正研究学问且学有所得，那么即使得不到他人的关注和点赞，也应勇猛精进。
教师持续学习的动力。来自两个方面，一是提高教育教学能力，解决现实中的困难，二是对知识的兴趣和好奇。要真正领会一个概念，需要经历怀特海所说的认知规律，浪漫，精确，综合的反复循环，这是一个从概念到行动，不断往返互动的过程。
兴趣的在知识本身而不在知识之外。后期带来专注。历览古今中外，成大事者无一不具备专注的品质。
