今天是教师节，写点思考，关于一直以来都想写的——老师。
这里暂且不说传统意义上的学校里的老师了，而是作为成年人以后的两个角度的“老师”。
第一个角度——三人行必有我师。
“三人行，必有我师”出自春秋时期儒客圣师孔子的《论语·述而》，指多人同行时必存在可效仿的对象，既强调学习他人优点，亦主张对照他人缺点自我反省。
这个角度下，是从自身向外看的。
当我们处于一个陌生的领域，通过对照，发现身边有人比你更懂得某件事，或曾经从某些错误中走出来，那么我们愿称他为老师，通过学习、模仿，去补齐自己的盲区，个人觉得这是可取的，这是一种求学的心态，对自己认知盲区的接纳，也是对他人的一种尊重，最终是一种双赢。
但需要注意的是，可能部分场景下有溜须拍马的成分，区分的标准，就是是否发自内心去求教，而非攀龙附凤。
第二个角度——好为人师。
“人之患，在好为人师”出自《孟子·离娄上》，指人际交往中的忌讳在于喜欢充当他人老师。
这个角度下，是从外部看自己的。
我们其实很容易陷入一种状态——好为人师。不管自己是否真的匹配那种能力、解决问题的方案，当别人遇到一些疑难的时候，总爱直接给他人提意见、提建议，而不管别人是否真正想听。
好为人师的状态下，其实就处于一种俯视的角度，有一种居高临下的姿态，是一种“我这么做其实都是为你好”的立场，一边以提建议的形式去给他人方案，一边实际上是对他人境况的一种否定，并以此获得一种优越感。
这种状态，如果反过来，其实自己也很难听进去。
所以，不要动不动就自诩老师去帮别人答疑解难，可以一种朋友的身份，平等地去倾听，然后再去分享一点自己设身处地的观点即可，如果别人继续想听，那么再继续说。
365天思考 ／ DAY178
