教育因阅读而美好
郑州市郑东新区商鼎路第一小学 马得朝
有幸参加后知教育有关阅读的培训，其中有理论也有案例，一位位老师以自己的成功经验现身说法，指导我们如何开展班级阅读。其中张晓娟老师的分享让我印象深刻。
之前也曾经带领学生读书，但书买了，也布置给了学生，但效果却并不理想。仔细想来，主要是我没有和孩子一起师生共读。总觉得孩子读的书与成年阅读总是有点差距的。但听了张老师的讲解，让我明白：“只有老师爱读书了，才能带动孩子读书、带动家长读书，继而使孩子喜欢上阅读，使家长理解学校的教育理念，和谐家校之间的关系。”这真是一举多得的事儿。
我们要致力于营造良好的阅读氛围，通过班级文化激起学生对阅读的热爱。比如读书排行榜，读书之星读书成果展示等等。把学生的读书成果在班内呈现出来。
张老师的一个重要的经验，那就是“绘本漂流袋”，因为绘本很贵，学校提供的绘本是有限的，如何让孩子们读到优秀的绘本呢？张老师想出来一个办法，老师列出清单，每位家长认领5本，分头采购，然后全班共享。全班50个孩子，一下子就有二三百本书可以读，每位家长投入5本书的费用，却可以让孩子读到二三百本书，可以说是小投入，大回报，多好啊！可是买了书以后，张老师却发现，这些书只是部分喜欢书的孩子读了，大部分都放在书架上落灰尘，而且家长也有意见，如何让这些书动起来呢？张老师又想到了“绘本漂流袋”的方法，每本书装一个漂流袋，把学生分成5人小组，组长每天发一本书，孩子们带回家与父母共读，第二天小组内交换，一周之内小组交换完毕，5天正好读5本。到了第2周组间开始交换，这样的话可以有效带动那些不爱读书的孩子也读起来，而且是家长与孩子共读，让家长也参与进了读书活动。
光读是不够的，激励机制也不可少，读书活动不可少。班内制作阅读存折，记录孩子的读书情况，每周评选阅读之星，颁发奖状。一张小小的奖状，激发孩子阅读的热情。周末组织家长带孩子到附近的公园，进行亲子读书活动，家长与孩子读书嬉戏，让读书变得像旅游那么美。作为走读学校，每天中午到校，是师生共读时光，老师与孩子一起共读，一段一段的读，一天一个章节，让学生来体会角色。一本书读完，有时还会扮演一下书中的角色，演一演课本剧。
不动笔墨不看书，读了书总是要写的。阅读为后期的习作打下了坚持的基础。老师带领孩子，结合书本情节创编续集，学生竟有书中的语言风格……读得多了，写得多了，优秀的作品自然也就多了，不断有孩子的优秀作品被表扬，一年下来，积累了很多的作品，再集家长之力，把学生的作品进行校对，整理书稿，就出版了。
教育因阅读而美好，语文因阅读而精彩。
