一、长度单位的产生：

学习《长度单位》的第一课时，首先创设情景，在什么工具都没有的情况下要测量课桌的高度、黑板的长等等要怎么办呢？

一步步追问，逼出办法:可以用我们的身体自带工具比如:手去测量（伸出手掌），还可以用我们的手臂去测量（伸出胳膊），还可以用脚走一走去测量……一个个想法不断涌现，棒棒哒！引出拃（zha）、步、庹（tuo），简单介绍、了解后，开始用自己的身体工具测量……

我们来用拃作为测量基准来量一量课桌的长吧！并用语言来描述：

我用拃作为测量标准来测量的，测量课桌的长大约5拃。

我用庹作为测量标准来测量的，测量教室墙壁的长快8庹，有点测出来是6庹多。

我用步作为测量标准来测量的，测量教室的地面的长，有的同学测出来大约27步，有的同学测出来的结果是25步。

为什么每个人测量的结果不一样呢？

人的高低不同，对应手的大小、手臂长短不一、脚的大小不一，所以测量结果就会不同。

明确每个人的拃、步、庹各不相同，会造成测量结果不一、造成误差，给生活中的一些事情带来不便，因此需要统一测量长度单位。

二、认识厘米和用厘米

目标：

通过看一看、比一比、量一量等实践活动，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度，初步学会用米尺测量较短物体的长度。

1、认识尺子上各部分名称

①刻度线

②数字

③刻度0

④单位名称：厘米（cm）

2、正确测量物体的长度

①物体和尺子都要放平

②物体的一端对准刻度0，沿水平方向测量

③终点减起点等于物体的长度