-----------《做有故事的教育》读书笔记（三）
文/李现风
2024年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《做有故事的教育》作者王维审读书笔记三：
自序：给教育一个故事
15.于我而言，叙事研究的意义还不止于此。走上教育岗位以来，我一直在实践和探索的无非就两件事：一是如何写故事，并在叙事写作中获得成长的经验与幸福；二是如何用故事，进而通过对教育手段的叙事化改造让教育发生改变。但是，这些充其量算是一种教育改良行动，还远谈不上是个人的教育理念。
16.我开始了系统的叙事研究，不仅把曾经散落一地的实践经验串联成了体系完善的教育行动策略，还一点点的构建出了自己的教育理念--------叙事教育。
17.故事是人生的营养。有些故事可以隐匿的蛰伏于生命的某一个角落，长久地散发精神的力量。也许，对于整个生命来说，这些故事就像一粒种子，一旦进入某段时光里，就会成为生命的一部分，就会深入我们的内心，渗透到我们的骨髓中，在某个恰当的时候，就可以触动我们，感动我们，滋养我们，赐予我们力量，疗愈我们的创伤。无论过去多久，那些曾被深埋的意蕴，总会有意无意地影响着我们，激发我们的生命力，指引我们的人生。
18.一旦教育事件变成了故事，就淡化了那些苦着的、痛者的过往，就具有了经验的价值和情感的意义，就具有了警醒、借鉴和改变的实践功能。因此，我们需要学会写故事，把生活里的记忆和行走的烙印一点点刻成文字，缀成故事。
19.我是一个草根教师，最没有想到的就是有一天可以拥有自己的教育主张。很多年前，有一家媒体对我进行采访时，我说过这样一句话：草根就有青草漫坡的心。是的，草根也可以有这样一颗心，在艰难而漫长的实践之后，找到了自己的理论归宿。那么，我也可以算是一个现实的理想主义者：现实，是因为我可以真切的看到并感知教育里的种种困境；理想，是因为我坚信教育改良的可能，可以确认这样的信念和力量。
20.给教育一个故事，让改变发生。
第一章做一个会写故事的老师
21.由此我们就可以总结出写故事的两重意义：对写作者来说，写故事是一种深刻的内省方式，一种有效的行动研究，一种真实的自我成长；对阅读者来说，阅读是一次感同身受的心灵回应，是一次对他人经验和教训的鉴别与汲取，是一次站在他人肩膀之上的瞭望和成长。所以，马克斯·范梅南说，从事实践性研究的最好方法，就是写出和不断写出一个个真实的教育故事。
