本节课主要让学生通过实验观察到空气占据的空间可以被压缩，同时认识到压缩的空气具有弹性。

      “压缩水”这个实验中，在前两个班实践时发现：即便用力把出水口堵住，在把活塞向下压时水还是会流出来，对学生产生误导。我采取了用橡皮泥来堵住出水口，但是效果还是不太好。所以，我最后给学生解释的是：不管是向下压还是向上拉，在密闭空间里，水或者空气的总量是不会改变的。我们在压缩水时，可以发现活塞的位置几乎没走移动，或者说移动很小，但是压缩空气时会发现活塞位置移动较多。但是，总的来说，针筒的出口堵不严实还是对学生产生了很多干扰。

      在活动手册上用画图的形式表示物质的分布时，刚开始很多学生都采取了涂黑或者画线的形式。我讲解了用小圆圈的形式代表物质，并举了一个例子：一个班的学生在操场上做操，和在教室里做操相比，同学和同学之间️的距离有什么区别？绝大部分学生都能说出操场上做操时距离较大，是因为操场的空间比教室大。再结合上面讲解的知识：密闭空间里，不管是压缩还是拉升，物质的总量不会改变，学生基本能画出正确的图示。但是学生对于“微粒”这个词语还是很陌生，只是老师让用小圆圈表示他就照做，这个我还是没想好怎么解释能让他们理解。