昨天下午的两节课讲一轮复习的立体几何，感觉很难带动学生，对于计算，一直是数学老师们一致诟病的问题，而立体几何讲来讲去就那么几个方法，向量法呢更加是原理方法简单，就难在能不能算的对。
而我也最怕讲这部分内容，因为没有太多的成就感，就是简单重复的东西，学生也清楚原理就是算不对，就像是知道实验原理和做实验的感觉。但还是要细致地把每一个步骤给学生展开做演示，告诉他们这些地方的小技巧有哪些，用哪种方式处理不容易犯错。
昨天下午的两节课我讲下来之后感觉非常的疲惫，可能跟内容和学生状态也有关吧，毕竟昨天下午数学课前是体育课，他们刚跑完800、1000米。整个下午两节数学课都在咳嗽，到晚自习都顶不住了，请病假了7个人。
今天上午的1、2节数学课，我调整了方案，同样讲立体几何大题，我把过程的核心步骤做成tips写在白板上，让学生一步步去推导出结果，同时也对每个大题进行变式训练，强化最近所学的各类问题，我感觉学生参与的感觉就上来了，所以对复习阶段，一题多变是调动学生的很好办法。
part2:运动与心理健康密不可分。我自己深有体会，在集聚了一段时间的郁火，在简单的运动后就消散殆尽，而打完一场球就更加愉快，像是又充满了电，可以迎接无数的挑战。而日常中，我也通过健走、跑步穿插到日常中来保持身体健康和充沛的精力。对学生而言，每天适度的运动也是减压的良好方式，以身作则，引导学生多动、爱动、会动。以运动治愈身体、释放情绪、缓解压力。
