云破虹出，逐梦光痕（三十二）
深耕学科实践 追寻常享好课
——南师附中、苏州中学、扬州中学、常州中学四校联合教研
暨常州市“想、做、享”项目联盟校教学展示活动纪实
为进一步深化教学特色，探索教育教学创新好课新路径，全面提升课堂教学质量与效率，南师附中、苏州中学、扬州中学、常州中学四校联合教研暨常州市“想、做、享”项目联盟校教学展示活动于11月27日在江苏省常州中学如期开展。本次共同体以校际交流为主要活动方式，以教师联合开课为重要抓手，聚焦课堂教学实践，展示寻常好课，进一步推动各校深化课改，实现优质教育资源共享与教育教学经验互鉴，促进区域内高中数学教育教学质量整体提升。
01语言工坊——在交流中锤炼的综合素养
语文课堂绽放古典魅力。省常中刘天露老师执教《促织》，以对比文本梳理情节，深挖人物心理与 “人不如虫” 的社会本质，解析 “魂化促织” 的浪漫主义手法；苏州中学包歆鎏老师借 “昆曲进校园” 折页设计，串联宫调品析、插图选择等任务，带学生走进《牡丹亭・游园》。评课专家程振理老师从 “想、做、享” 及课标、高考等角度点评支招，各校老师积极交流，我校学生优秀的语文素养获一致赞赏。
英语课堂聚焦成长与表达。省常中周全老师以 PBL 模式引领 “美与健康” 主题探究，学生通过小组合作完成新闻报道写作与海报设计，在实践中同步提升语言能力与健康素养；苏苑高中张艳老师从新闻结构分析入手，延伸至青少年减肥现象探讨，借写信任务实现情感表达与语言技能的双重提升。宋德龙老师点评时称赞：两堂课主题明确，自然贴近学生生活，实现了素养与技能的有机融合。
02理科实验室——从生活到真理的探索之旅
数学课堂兼具文化与严谨。省常中俞廉洁老师以天坛扇形石板、剧场座位等生活实例引入等差数列，借《周髀算经》七衡图引导思考，用累加法推导通项公式，课堂兼具传统数学文化与严谨逻辑，一气呵成；南师附中刘硕晨老师以 8 个数列对比引题，通过 “定义能否表述为每一项与后一项的差” 的提问深化概念理解，从方程与函数视角解读通项公式，尽显思考深度；苏州中学郭文静老师以哈雷彗星年份、天坛石板等实例破题，用累加法求通项，借表格活动让学生体会 “知三求一”，例题丰富且注重引例复用，扎实高效。 图片图片
物理课堂上，思维的火花在实验中碰撞。省常中毛奇老师以物理学史为引，将 “漂浮的小船” 化为探究磁铁方向的创新载体，3D 打印的螺旋弹簧让抽象结构触手可及，完美诠释 “实验之美”。扬州中学刘小兰老师则以航母电磁弹射入题，DIS 技术让安培力的大小与方向在精准数据中显现，践行 “源于生活，高于生活” 的教学真谛。陈新华老师点评时动容发问：“新课改下，我们能给学生留下什么？” 两位老师用无止境的探究给出了答案。
化学课堂紧扣时代脉搏。华罗庚中学朱云老师以 “双碳” 目标为锚点，引导学生探究 CO2转化为甲醇的可行路径，将平衡原理与国家战略紧密相连；省常中杨新老师从陶瓷烧制的颜色密码切入，让洪特规则在铁元素的电子排布中自然生成，课堂 “接地气” 更有 “贵气”。
生物课堂演绎科学精神。省常中孙伟老师升级传统实验，通过 AI 分析与分光光度计的 “双轨验证”，让绿叶色素的差异在数据中显形，更教会学生辩证看待技术价值；苏州中学沈妍婧老师以 “生态超载日” 敲响警钟，学生用 “生态足迹计算器” 丈量生活影响，在联合国气候大会案例中树立责任意识。
03 人文天地 ——在情境中扎根的核心素养
历史课堂演绎同题异构的精彩。省常中杜勇杰老师以 “国家主权演变”“国际法发展” 为双主线，梳理近代民族国家与外交制度脉络，借递进式情境实现素养无痕培育；龙城高中申文老师从巴黎奥运会 “圣女贞德” 切入，以史料探究贞德多面性，阐释民族国家与国际法构建。市教研员薛权开老师点评：两课立足教材、重思维发展，显新课标理念，强调深化核心素养与教材、探究的有机融合。
地理课堂尽显家国情怀。省常中马仁标老师以 “一条鱼的视角” 开启海水运动之旅，潮汐、洋流在 “物质迁移与能量转换” 主线中串联；扬州中学钱丽娟老师以 “水” 为脉，用江苏乡土地理素材让学生探讨 “择水而兴” 的智慧。市教研员顾松明老师用 “吃得好、研得好、讲得好” 点赞：“把最难的章节上成最喜欢的样子，就是最有趣的课堂。”
思政课堂连接经典与生活。省常中方舟老师以《红楼梦》为线索，在 “梦酒” 商标争议中解析知识产权；横林高中张玉洁老师从泡泡玛特版权纠纷切入，用 “微辩论”“商标评审团” 让法律知识落地生根。刘旭娇老师的微型讲座更点亮 AI 赋能之道：遵循 “不为用而用” 的三不原则，让技术服务育人本质。
04艺体舞台——在表达中绽放的生命活力
体育课堂点燃青春激情。省常中保征云老师的健身操课上，高三学子从基础练习到创意创编，队形变换间尽显团队默契，“以体育人、以美润心” 的理念在律动中彰显。
美术课堂开启文明对话。王佳锦老师以自身经历切入，借帝王谷影像、埃及石板画等多维素材让古埃及艺术 “活” 起来，通过对比古埃及与中国传统壁画、分享埃及见闻，让学生沉浸式感受艺术魅力。车言宁老师评课点赞：课堂贴合学生认知，氛围轻松，框架清晰，以美育人，助学生塑造健全艺术观。
音乐组京剧课堂尽显传统魅力。省常中孙佳琳老师以《京韵旦姿 形意流芳》为题，通过身段猜谜、历史代入等环节，借《霸王别姬》虞姬唱段解析 “手眼身法步”，融入 “南梆子” 声腔、圆场步哲学，更亲自示范唱腔与身段，学生模仿演绎中体会虞姬 “柔中带刚” 的品格。南师附中司雯老师以《海岛冰轮初转腾》为载体，从故事背景切入，教学生学四平调、对比京白与韵白，亲身示范展现杨贵妃神韵，课堂升华至京剧融合与发展思考，提升学生审美与文化认同。
05信息天地——在实践中激活的数字未来
信息技术课堂充满创新活力。省常中杜沁仪老师借 “芝麻开门”“自定义键盘设计” 活动，引导学生化身 “编码设计师”，亲历编码迭代，理解规则权衡，自主发现编码本质，领会其全球化意义。市教研员许晓伟老师充分肯定了本次活动。他认为，活动将真实的设计过程浓缩于简约的环节中，引导学生亲身体验，其核心价值在于促进学生思维发展，是对学科本质进行深入探究的有益尝试。
05心灵成长室——在探索中升华的情绪智慧
心理课堂聚焦情绪赋能。陈俊霖老师与高二 4 班学生共探《情绪自我管理》，从失眠焦虑等实际问题切入，以 “情绪 ABC 模型” 为基础，借 “情绪小卫士”“小妖怪”的比喻，引导学生识别、转化不合理信念，课堂环节连贯、氛围活跃。章湉博士点评、肯定其立足教材、贴近学生的设计，并从解释学角度讲解设计心理课的方法，强调找准学生 “痛点”。兄弟学校老师也围绕课堂设计展开了深度交流与研讨。
“学科实践不是抛弃知识，而是在实践中建构知识。” 正如专家点评所言，本次公开课呈现的不仅是精彩课堂，更是教育者对育人本质的坚守。从 AI 赋能的精准教学到乡土地理的真实探究，从实验创新到文化传承，每堂课都在回答：教育应让学生收获知识、能力，更收获对世界的思考与热爱。
一课之终，初心如故。在这条“常享好课”的求索之路上，深耕不息，让教育的星辰永远闪亮。
