中原焦点漯河团队地面1期班张嘉芳坚持分享第11天
对孩子预设立场，就犹如戴着有色的眼镜看孩子，这样的思考方式，无疑充斥着危险。可是我们当家长的牛啊，大道理都知道，就是做的不好，之前因为某些事情我对孩子也失去了信任，总是记不全当天的家庭作业，又担心孩子总是这样子，就会当面确定一下作业，可能会问同他一起放学回来的同伴，或者关系要好的家长。
后来我发现这个好心让孩子放学后见到我，第一句就是：“妈妈，我的作业你问了没有？”原来他已经认定我不相信他能记住作业了。我的有色眼镜让孩子察觉到了！从那以后我再也不当面问别人家庭作业了。就会私下悄悄去问家长，看看孩子有没有漏掉那一项，连着几天孩子记得很清楚的。
又过了一段时间我心里又开始质疑某一天的作业，写作业留的不合乎逻辑啊！私下一问孩子记错了，我脱口而出：“怎么又记错了？”完了说出去我就后悔了，收不回来了，赶紧加了一句：“你故意逗我呢吧！就想看看妈妈多关心你啊？”儿子：“这是关心，这是对我不信任！”声音还很大的！我不知道说什么了，这就是我给孩子预设立场的下场！后来他给我说，妈妈那天我就是不想写二遍，只想写一遍，就想那么做一次。好吧我同意了！还好我察觉到自己的问题了，不再预设立场。
避免预设立场
1.察觉自己。
问问自己此刻内心发生了什么。
2.安顿自己。
在发生事情的当下，以鼻吸嘴吐的方式？，进行几次深呼吸，借由呼吸来平稳与安顿自己，才有可能继续与孩子从容对过。
3.聆听孩子。
带着较为平静的心情打开自己的耳朵，同时先将嘴巴闭上学习聆听，以孩子的立场而言，他发生了什么？
4.引导孩子
试着让孩子说出他想要如何解决自己的问题，以及协助孩子整理中间的利弊得失。
我试着去体会即学即用ABC，假设孩子回来考的很差，利用“不预设立场”来与孩子互动，这个对我来说还是很难。让我慢慢去摩挲去借鉴，首先学会控制自己。
