参与共读分享活动已经半年多了，先后参与了《教师的使命》、《日常教学的情调》的共读，以及自己组织家长进行《奶蜜盐——家庭教育的第一定律》的共读。一直想做一次总结，总结是为了更好的开始，但苦于不知该从何总结，直到昨天晚上程锐刚老师在微信里问我关于共读的三个问题，才让我突然茅塞顿开，那就从程老师的三个问题作一个总结吧。
第一个问题：共读活动带给您什么样的收获？
这半年参与的《教师的使命》和《日常教学的情调》的共读、我自己组织《奶蜜盐——家庭教育第一定律》的共读，大多都是以线上为主，这是一种全新的共读模式，如同张文质老师说的：让新形态的社区学习成为有吸引力的行为艺术，人与人之间美好的际遇，极为难忘的一次汇聚。
共读分享对职称评审或许没有帮助，对学生的考试成绩或许没有帮助，甚至对于教师的课堂教学、教师的班级管理也不一定有帮助，但是通过读书分享，你整个人就发生了变化。
对我而言，最大的收获就是自身的变化，自己变得更自信。每次开会、培训，很容易就能看出哪些是乡村教师，哪些是县城、市里的老师，因为乡村教师在一些大的场合里，都喜欢往后坐，我也一样，一个重要的原因是在互动环节的时候往后坐被点名的几率会很小，这其实就是不自信的表现。依旧记得第一次分享的忐忑、紧张，然后在美仁们的鼓励下，慢慢地更从容些，再到后来的活动中有机会就参与进来，回到现实生活中，开会、培训也慢慢地往前坐了，文质老师说过:参加活动，一定要为自己争取发言的机会。
第二是参与进来更能提升自己，参与就意味着需要更深入地阅读，更认真地倾听，更深入地思考，需要更强语言组织能力，所以参与共读对我而言也能更好地培养自己的倾听能力、思考能力、表达能力。
第三是通过共读、共享、共学，起到一个相互督促、促进的作用，形成一种更自由、更真实的学习模式，门槛更低，更有成效，让更多的真正的同道参与进来，形成一种有温度、有生命激情的教师专业成长共同体，让共读成为一种更加专业的学习方式。
2.您觉得哪个环节最具挑战性，为什么？
我想对于大多数老师，特别是乡村教师，每个一个环节都是非常具有挑战性的，这个挑战性不是分享、主持或点评，挑战性在于如何跨出这一步。开始，对我而言分享就很具有挑战性，以前的一些交流分享活动都是在小范围之内，分享的内容就那么三两句话，所以敢于分享也是需要莫大的勇气的；然后是主持，一直是不敢去报名的，去年年底的一次分享活动中，脑门一热，报了一个主持的名额，报完就后悔，但没办法，只能硬着头皮上了，结果虽然不那么流畅，终究是完成了这一项任务，发现也不是那么难的；或许点评会更具有挑战性吧，点评需要更强的临场发挥的能力，而临场发挥恰恰是我最害怕的，还是因为不自信，具有挑战性那就挑战一下吧，昨天共读群主董丹老师联系我，希望我参与12日的分享活动，做一次点评，我毫不犹豫地答应了，不试试怎么知道自己行不行呢？
3.线上共读有什么优点？
线下面对面的交流可以触发更多更深刻的思考，会有更多元的思维碰撞在一起，形成更闪亮的火花。而线上共读则更自由些，门槛更低一些，特别是可以让更多的乡村教师参与进来，比如说我，如果没有线上共读这个平台，我仍就只读了一本《教师的使命》，只读一本《日常教学的情调》，线上共读才使得我读到若干本不一样的《教师的使命》、《日常教学的情调》；如果没有线上共读这个平台，或者我仍然是那个在开会、培训、听讲座时往后面坐的老师，更别说抢着发言了。
