很喜欢这篇文章所传递的美，优美的语言营造着美妙的氛围传递着美好的精神，所以在上课之前我就进行了精心的构思，导入语也尽力用优美的语言来营造氛围：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这是岑参笔下似梨花的雪，那洁白，那轻盈让人神往，那么在作家彭荆风的笔下，那一树树盛开的梨花又养了谁的眼，暖了谁的心呢？让我们一起走进课文。

在构思课文时，我坚持简单的选择，围绕“谁是小茅屋的主人”展开对课文的学习，通过小组学习让学生们自主解决文中出现的人物为小茅屋做了什么？他们这样做的理由是什么？引导学生发现他们都在像雷锋学习，然后引出本文的主旨：助人为乐的雷锋的精神。然后让学生自己理解他们都可以是小屋的主人，因为他们都为小茅屋做出了贡献，他们都在传递雷锋精神。

其次带领学生发现这引人入胜的故事情节，是因为作者不断的设置悬念，制造误会，让学生自己找出那三次悬念两次误会，明白这些写法可以激发读者的阅读兴趣，让情节环环相扣，层层递进。在这个环节还补充了一个考点，也就是解开误会的第33自然段，分析了其作用。

最后让学生体会文中出现梨花的句子，让学生明白作者由自然界的梨花，联系到梨花姑娘，最后升华到梨花精神，由此让学生明白“梨花”的含义以及题目的妙处：“驿路”古代过往行人所走的道路，在这里引申为“传递”，“梨花”也由美丽的梨花发展成梨花姑娘最后升华为“梨花精神”（助人为乐的雷锋精神），从而让学生明白作者写此文章真是在告诉我们要传递助人为乐的雷锋精神。

最后补充南宋诗人陆游的《闻武均州报已复西京》，让学生明白题目的出处，体会这其中的文化韵味。