怎样把思想同自尊感融为一体？要实现这一目标的途径，就是要使知识、智力的丰富性，成为学生个性的自我表现。每一个学生都要对集体的智力生活做出自己的贡献，学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。
苏霍姆林斯基让一年级的学生，做一本集体创作的图画集，取名为《朝霞》:在春秋两季。在霞光初露的时候，出发到树林里、湖岸边去迎接日出。把大自然最喜爱的东西换下来。写一个句子，字数不要多，听起来像歌儿那样美。每一个孩子都想画出和写出最好的东西，好看的图画，美丽的词语，每一个人都把这当成自己的光荣。在冬季的傍晚，学生自编故事和童话，每一个孩子可以讲他经历过的事，或者讲他的幻想，甚至讲他虚构的东西，学生对这种创作活动的兴趣之大，真是难以形容。每一个人都感到善于思考和讲述是一种道德的尊严。这些形式都是为了让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。教师要这样来教育学生，创造一种风气，是他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。
