勇气读书会——阅读打卡第二十一天
阅读书籍：《致青年教师》
2019.2.1 《多让学生说说话》
今天是很有意义的一天，是我参加勇气读书会第一季21天阅读打卡的第一个二十一天。今天我阅读了一篇《多让学生说说话》。这一篇给我很多关于教育活动的反思……在幼儿教育中设计怎样的问题让孩子们都有表达的欲望,创设怎样的教学方式让每个幼儿都能参与进来,在保护参与的积极性的前提下加以引导,这些都需要我在教育活动中去积累更多的经验。
吴非老师在这一篇中写到“在课上和课后,是否有意或无意地挫伤过学生说话的积极性,有没有倾听每位学生说话的意识,有没有把说话时间留给学生的习惯,有没有注意学生自由表达的欲望,”,这段话给我感触很深,让我懂得了作为幼儿教师也必须要学会鼓励幼儿大胆表达,营造一个幼儿想说、敢说、乐于说的氛围。
幼儿园中班的孩子应该愿意与别人讨论问题,敢在众人面前大胆、自信地说话。但是班力的孩子有部分都比较内向,他们很少愿意在全班小朋友面前讲话,她们乐意和自己的好朋友在一起话题也比较多。
对于比较内向的孩子,教师要学会关心他们,引导他们多与同伴交流,让他们体验到交流的乐趣,从而逐渐乐意与大家一起分享自己的故事。同时,也是他们不自信的表现,对于此类幼儿,教师要采用多鼓励措施,多给予孩子在众人面前说话的机会,不断的增强孩子的自信心和语言表达能力,逐漸摆脱自的“怯场”心理,学会自如地表达自己。
只有这样多让学生说说话,他们才会更加的会说、敢于说乐于说。以上几点是我体会最深的,吴非老师的文字,让我在平实的语调中感受到教师的价值。照亮我前行、摸索的道路。我知道我要做的还有很多,我相信我会努力去做到更好。
多让学生说说话吧。现在多说说,在说中想,在说中提高表达的水平。未来社会,未必是“言多必失”,而很有可能是“不言即失”。
———摘自《多让学生说说话》
