表扬与赞美儿童其实是一件很简单的事，但很多时候教师要忍耐与克制。但愿大家都可以发现更多的契机，去更好地帮助他们成长。
从接纳开始
每个班级总是由各种性格的孩子组成的。有些孩子特别善于配合教师，但有些孩子则不然，他们要不非常内敛，要不特别闹腾。后面两种性格特征的孩子常常让教师感到压力很大。
良好的师生关系是教育有效的前提，而“接纳是建立所有关系的根本”1。教师应该接纳孩子本身的性格，这样孩子才能够建立良好的自我价值感，才更有安全感。
接纳内向
经常有家长向教师咨询:“我们家孩子太内向。老师，您想想办法，帮我家孩子改掉这个毛病。”我常常因此为这个孩子感到遗憾。内向从来不该是孩子的缺点，只是孩子的性格特点。但这样的性格特点在父母或者有些人眼里却成为需要修正的缺点。
教师要接纳孩子们的内向。孩子们不需要因为自己内向而向他人道歉。“不影响他人”是孩子们不可违逆的准则，在此前提下，内向、不喜欢主动表达，都不该收到他人的太多建议，更不该招致批评。任何性格都有优势与劣势，批评性格是件毫无意义、非常可笑的事情。
