最近周校给学生们介绍了好多种学习方法，包括错题集的收集、试错、考试如何应对等方面，他还在提到了思维导图，思维导图对知识的梳理有明显的效果，也能够提升学生数学知识的结构性，保证学生的知识脉络能够得到连接，使学生能够获得数学水平的提升。
《新课标》下对小学数学的要求是在教师创新教学方法及观念的基础上，更加注重学生学习的主体性，目的是通过强调学生是学习的主体，使教师成为学生学习的引导者。教师利用思维导图的方法进行教学，有助于激发学生学习的兴趣，锻炼学生在已学知识的基础上进行再创造新的能力，进而有效提高课堂教与学的效率。
上周我就布置了一项关于长方体的思维导图，利用周末的时间来完成，其目的是为了培养学生对数学的理解和认识。
一、通过思维导图，培养学生逻辑思维
二、通过思维导图，培养学生知识建构能力
三、 通过构思维导图，使学生完成错题积累
总而言之，在学生进行数学学习的时候，通过进行思维导图的应用，能够提升学生学习的兴趣，保证学生的数学逻辑、数学思维能够得到一定提升，进而提升学生的数学综合能力，最终使教师的教学质量能够得到有效提升。
