9月19日晴周一

快秋分了，感觉还有点闷热，闷得有点透不过气来。如琐碎而无奈的透支生命的逼迫感。

中心校会议，信访安全，网络安全，疫情防控，一晃一中午时间就如此“飘”走了。

一朋友谈及升入三年级孩子的学习，对老师的不喜欢影响着学科的学习。义务阶段的学生往往是先从喜欢老师开始，继而去喜欢上学科学习的。这是常态。要家长改变老师不易，唯独能做的就是换个学校，换个老师。但也不易！

新来个体育老师，如何安排课程又用了午休时间。因需安排，服务幼儿和学生的长久发展所需。幼儿园里少个体能训练类的篮球老师，让新老师试试，让幼儿园里能融入男教师的“胆量”。

下午大队村委沟通校门口村委门面房建设的安全事宜。

又梳理出工作坊活动安排的所有内容。将公众号管理权推给了5位老师，放手给小组，让她们也能在历练中快速成长。

读老舍的《老张的哲学》。

9月20日阴周二

本周共读内容：《数学教学改革指导纲要》14—20页。即第二章的第一节“数学课堂教学改革的现状”内容。

工作坊研究主题：小学生量感素养培养的课例研究和“玩转数学”的课例研究。

阅读主题：

1.数学课堂教学中的3大类问题，落实在我们的教育教学中，应着力在哪些方面？如果以你之能去调整，你能做到哪些方面的进步和提升？

2.教学过程的四种状态，你属于哪类？你经常听课时的某些教师的教学属于哪类？择其一说明如何调整改变？

整理教师：牛峥嵘。截止上交时间：周日中午，按组汇总出未交教师。

安排专职篮球体育老师给幼儿园上篮球课，学生开心，幼儿园老师们喜悦。多年来，终于给幼儿们注入了“阳刚味道”！

完成乡村优质课《三角形内角和》的授课评课稿，抽时间拍摄评课视频。

午间阅读《数学教学改革指导纲要》到48页，规划到第11周的共读内容。“相见恨晚”之感，也许对自己的阅读和理论认知能力来说，也许是刚刚好。

下午工作坊本年度第一次活动，也是有想法的教学“改革”研究的启动。从下午3点开始，到7点结束，整整一下午4个小时，一节量感现场课，量感怎样培养有了方向；一节数学思维说课，让数学老师和数学课程披上了“神奇的光彩”，让所有老师都深深折服；一节新课程标准的微讲座，有理论有案例，诠释着教学改革的方向；教研员苗老师的对工作坊工作安排的肯定，坊内活动的有效评价，和一年度围绕量感课题和教研团队的展评、成果评比的期望，让所有成员信心满满，干劲十足。整个4小时活动中，全坊43名教师认真参与，仔细倾听，集中评析，小组交流，热火朝天，均说活动不错，满满收获！

感谢今天活动的主讲老师，感谢第一组这两天里为活动准备付出的老师，感谢教研员忙里偷闲，蹲点一下午的指导，才有了有效的活动。

太迟了，没顾上妞，回了老家。晚上时间交给阅读。

“潜能开发”书籍里读到：“ 所谓心理健康，就是有能力使自己保持在一条幸福之河的中央。想象我们的人生就是一条河流，一边的河岸代表混乱（也就是我们的感情情感），它会让我们失控，陷入急流，被困惑和焦虑包围。另一边的河岸意味着刻板（也就是我们的理性逻辑），它让我们想控制每一个人和每一件事，不愿意改变、妥协。”“我们都是划着独木舟的人，我们需要做的努力就是，不管周围的环境怎样变化，我们可以一直保持在河道中间，避免撞上两边的河岸，在中心飘荡，才能享受人生。”

有能力保持在幸福之河的中央。这是一种自己的能力，也是能够帮助家人，亲人的一种能力，需要同理心和带领“复述事实”中的慢慢自愈的过程。

9月21日晴周三

参加其他学校组织的科技节活动，活动内容设计不错，有开幕式，有展演活动，有成果展示。对活动来说，很花色。有航模机构的参与，有社会上创客社团的参与，有科技馆的展演；与学生来说，似乎也很有兴趣，能够开拓视野。但真正落实到学校事务上，学生能力培养上来说，教育更多的应该给予学生的是什么？学校仅仅是一个展示、展演的平台吗？潜心，静心做教育，让学生的需求在每一天都能有所发展，才是学校发展的方向。

午饭后录制了一节评课视频。安排新支教教师事宜。费劲，理解老教师的心理，但庙小，养不了闲人和不能守规矩的人。真不行推出去。

上了第一节幼儿园的思维启蒙课，想得与实际课堂的差距太大，如同“买家秀和卖家秀”，课堂中的你言我语，众说纷纭，而且是这种说话现象，发声都是尽可能的喊。一人的说和近30人的喊成了反差，一节课下来，嗓子变嘶哑。一张扑克上的“颜色”“形状”“数字”的完整表述基本成型。

陪悦悦玩巧虎玩具“数字玩具”。2-4人参与，一人一辆汽车，按数字按钮，出来的两个数字的和是走的步数。有路线图，走到路线图上的标记，就送哪个小动物回家。谁最先送5个小动物回家，谁就是赢家。这是游戏，也是计算。悦按，算，比着手指头，一个一个的点数总数。算完走路线。到她时她算，到我时，帮我算，数总数的速度是快了点，但对数的感觉还没积累出变化。整个过程，慢倒是无错。这其实也是玩转数学的一个道具！

看《水浒传》中的“战争”——打祝家庄。思：晁盖想带队，宋江为什么要带队？为什么是宋江带队？宋江带队时晁盖的态度？若不是晁盖让吴用和林冲去助阵，宋江会怎样？后面晁盖带队时宋江是什么态度？为什么晁盖只打仗一次，就受伤牺牲？遇事见人！施耐庵的文章结构很巧妙！

9月22日晴周四

思考近期主题读什么内容，整理出自己的思路。数与运算上的研究：知识体系结构，课标方向，课堂设计上的体现，学生学情的循序渐进状态，如何体现“玩转”。“一个人的成功在于能不能在短时间内坚持做一件事”，一件事做到极致后再进入下一件事。一件事一件事做，先爱上一件事，做好一件事！

启动“知识体系梳理群任务”，两周左右交流，微型课设计3节准备，玩转数学各年级梳理教材时顺便梳理出适宜的课程内容。

读《小学数学教师》杂志，并摘抄记录。

回老家办事，本来是必须参与，后又安排看妞。自暑假前就一直繁忙没空闲的生活节奏，一下子变得“无所事事”起来。难得有如此的“空白时刻”，歇歇心。

下午手机静音，一静心的收集、整理了一年级部分“扑克等游戏内容”，听了一节俞正强的《平均数》视频课，睿智的老师总是“以生为重”，让孩子们心中的质疑和困惑，在问题的追问中自己去“顿悟”。计划国庆节前以俞正强的视频课观摩为主。这样的“忙”，清醒和明亮！

晚饭后和悦一起做“玩转数字”桌游游戏，两面游戏玩结束，又模拟超市购物，用时一个半小时。数手指算数越来越熟练，至于何时能“更上一层楼”，还得等量积累上的“思维质变”吧。能坚持一个多小时，这种专注力还是相当不错的。但却并不能算是有“天赋”的，那就一切顺其自然吧。睡前必须读本书，必须听语音故事，这习惯不错，但“睡功”却是个问题，从开始睡到睡着，最起码得一个小时左右。往往是哄着她自己先睡着了。

9月23日晴周五

周五班子会，例会，常规工作常规细化，规范化尽可能习以为常，责任意识才能见效果。

陪妞继续玩玩转数字桌游，在算数和时，由出手点数和，到出数不数算和，到不出数心想和。简单的和是5以下的速度顺利些，但对和超过5的计算还不行，还得“出数点数和”。建立在训练量的积累上，才能触发质的改变。桌游上的运算和最大是算7，是7以内的计算练习。一玩就是多半个小时。一天玩一次，运算能力，数的运算感觉应该会提升。知识可以引领和学习，但能力必须是在熟能生巧中练习出来的。量变的积累才能引起质变。

最近发现悦慢慢开始自己玩玩具了，自言自语的玩是她想象力的开发，自编自导自演出一个个过家家的故事。此时无人打扰最好。

9月24日多云周六

昨晚妞听着故事，陪着她睡着了。早醒得早，一早听着故事河边散步一小时。

课程怎么规划，关键在于我的梳理，需要建立起系统的规划，整理出适用的表格。书店里找数学阅读书籍，一套1-6年级《数学文化日记》，一套《有趣的数学故事》，先看看，与拓展面上有个借鉴。

教材内容，兴趣点、开发点，课标要求，设计思路，所用教具、学具，拓展阅读或游戏形式。

妞跳舞，从最开始的极度排斥到现在的非常喜欢。老师的贴画和有趣是吸引她的元素。数学课程的学习能不能也可以如此的调动兴趣呢？我曾经趟过的路，如何做成体系课程？关键在于我！

高效陪妞和孩子成长很关键。下午陪着悦悦聊天，做游戏，从桌游游戏到算数输赢吃葡萄等活动，悦的7以内的计算从纯粹靠手指头出数数总和，慢慢过渡到5以内的均可以快速直接算，7以内的继续数总和。原让她借助一只手的5根指头直接往下数不会，今天靠“伸开的5根手指一抓数完”，接着数，有了感知。明天可能会忘，明日再算。

她愿意定每天做事评价，赚星星️实现目标，那就准备开始。

9月25日晴周日

早起，从家明亮处出发，走入黑暗。路途中看天光变亮，看早霞，看太阳升起。心中愉悦。被阳光、霞光照耀，走出黑暗的感觉真好，开启着希望和光明！早起的效率高，不耽误做早饭，还早早用时40分就完成了回顾了十几年的教学改革，回顾自己的课堂教学生涯，完成周作业的提交。会早起的人工作效率高一点不假。

母亲身体不好，不吃饭，带妞去闹了会，妞的零食递给姥姥，母亲接着吃了下，不错，入口即化，不错。老人到一定的年龄时得像孩子似的对待。愿父母双亲身体康健，心态如童。给心情放个假，处理家事的一天。