作为一名扎根一线多年的教师，我常被问及教育的意义。有人戏称我们是“孩子王”，在琐碎日常中消磨青春。有人赞我们为“灵魂工程师”，用知识浇灌幼苗。
而当我看到那个曾让我“头疼不已”的学生小宇如今站在领奖台上自信微笑的模样，忽然懂得：教育不是单方面的雕琢，而是一场师生共赴的心灵修行，是生命与生命的双向滋养。
初遇小宇时，他像一只浑身带刺的小刺猬。课堂上，他会突然发出怪叫引得全班哄笑。作业本上，歪歪扭扭的字迹旁总画着夸张的卡通人像。课间休息时，他像脱缰的野马在走廊横冲直撞。面对我的批评，他总梗着脖子瞪大眼睛，仿佛在说：“看你能拿我怎么办？”
为了唤醒他对学习的兴趣，也为了其他同学能有一个良好的学习环境。我一次又一次地私下找他谈话。我发现每次夸他的时候，他都很认真地看着我，眼睛里闪着少有的光芒。我似乎发现了新大陆，一下子找到了突破口。
于是我趁热打铁，持续不断地夸他表扬他。谁能想到，这孩子居然上道了！他变得越来越喜欢上英语课，上课积极回答问题。如果有其他同学上课讲话，他还会厉声呵斥。他成了我的头号“小粉丝”。
有一次，我刚准备下课，他便一个箭头冲向讲台，硬塞给我一张小奖状，上面写着：“宇宙最优秀老师”。那一刻，我触摸到了他叛逆外壳下独有的纯真，也第一次看清了教育的本质：不是修剪枝桠，而是唤醒沉睡的春天。
小宇的蜕变就像投入湖心的石子，激起层层涟漪。他的作业能够按时完成了，而且每次都完成的最快也最好，很多次还能够超额完成任务。考试成绩也在直线上升。从之前的不及格，到后来的80多分，再到90多分。每次考完，他都会举起试卷向我炫耀。
我的“爱徒”啊！我忍不住在心底呼喊着。
如今站在讲台上，我愈发懂得教育者的幸运：我们不仅是知识的摆渡人，更是学生精神世界的筑巢者。那些被我们托举过的灵魂，终将以各种方式反哺我们的生命。
从教十余载，我渐渐明白：教师的心灵成长从来不是孤岛独行，而是与万千星辰共同闪耀。
当我们俯身倾听每个生命拔节的声音，当我们用爱与智慧编织成长的经纬，那些被我们温暖过的灵魂，终将成为照亮他人的光。
这或许就是教育最动人的模样——在成就学生的过程中，我们遇见了更好的自己。在托举未来的征程里，我们完成了自我的救赎与重生。
